資源簡介

(共32張PPT)
七上歷史實用趣味備課（課件+視頻）
統編版七年級上冊
導入
先導閱讀，整體感知
目標導學，新知探究
趣味課堂，視頻觀看
框架構建，知識小結
課堂檢測，直擊中考
基本環節
導入
聯合國教科文組織已把孔府、孔廟、孔林列入世界遺產名錄，把孔子列為世界文化名人，你知道是為什么嗎？
孔子學院全球分布圖
百家爭鳴
第8課
1
學習目標
2
3
知道春秋時期老子、孔子創立的學派及思想主張。
知道戰國時期儒墨道法等諸子百家的代表人物及主要觀點，理解百家爭鳴的意義。
學習古代先賢們以天下為己任，關心國家發展和人類命運的崇高抱負和理想。
百家爭鳴
虛詞，意為數量多，主要指春秋戰國時期的儒、道、墨、法等主要思想流派。
各學派為了思考社會發展的方向，展開爭論，相互抨擊而又相互影響，取長補短。
先導閱讀，整體感知
分封制瓦解，王室衰微，士階層崛起。
鐵農具牛耕的推廣促進了封建經濟的發展
先秦諸子皆為憂世之亂而思以拯濟之,故其學皆應時而生。
私學興起
百家爭鳴
經濟大發展
政治大變革
思想大繁榮
春秋戰國時期經濟和政治領域出現了哪些變化？帶來了什么影響？
社會存在決定社會意識
源于春秋
老子
孔子
春秋篇
戰國篇
盛于戰國
儒家
墨家
道家
法家
春秋時期最有名的兩位思想家分別是誰？戰國時期思想繁榮，形成了不同的學派，以哪些學派影響最為深遠？
百家爭鳴
目標導學一：春秋篇——老子
問題探究
核心素養
自主學習
閱讀課本第一子目錄，填充表格內容。
簡介 姓李，名耳，春秋后期楚國人
地位 學派創始人
思想 哲學 主張 ①萬物運行有其 ，人們應 ；
②萬物都有 ，對立的雙方 。
政治主張 “ ”
著作 （《道德經》）
老子
道家
《老子》
無為而治
自然法則
順應自然
對立面
可以相互轉化
大禹治水
長VS短難VS易
老子認為社會出現問題的原因是什么？基于此原因老子提出了什么樣的政治主張？
老子的“無為而治”是指統治者什么都不做么？對此你有何認識？
民之饑，以其上食稅之多，是以饑。民之難治，以其上之有為，是以難治。民之輕死，以其求生之厚，是以輕死。
問題探究
核心素養
自主學習
統治者過多干預，“無為而治”
不是。無為并非放任不管，而是不妄為，讓萬物按自然規律發展，順應自然，不過多干預、充分發揮民眾自我能動性。
禍兮，福之所倚；
福兮，禍之所伏。
——《道德經》
失馬――得馬――摔傷――幸存
問題探究
核心素養
自主學習
塞翁失馬焉知非福的故事印證了老子的哪一哲學思想，對此你有何啟示？
①世間萬物都有對立面，對立的雙方可以相互轉化。
②在日常生活中，我們要以辯證的思想正確看待學習與生活中的得失榮辱，做到勝不驕，敗不餒。
問題探究
核心素養
自主學習
目標導學二：春秋篇——孔子
問題探究
核心素養
自主學習
問題探究
核心素養
自主學習
簡介 姓孔，名丘，字仲尼，春秋后期魯國人
地位 家、 家、 學派創始人
思想 核心思想 （仁者愛人）
政治主張 治國（反對 ，實行 ）
教育 主張 創辦 ， 無類，注重 ，提出一系列 。
思想 典籍 《 》（弟子整理）
結合視頻及課本第二子目錄，填充表格內容。
孔子
大思想
大教育
儒家
仁
以德
苛政
德政
私學
有教
道德教育和文化知識教育
教學原則和方法
論語
至圣
問題探究
核心素養
自主學習
《詩經》
《周禮》
《春秋》
《易經》
《尚書》
對傳承中國古代文化經典和學術思想作出巨大貢獻。
孔子精心整理的這些經典文獻有何意義？
夫子曰：“苛政猛于虎也?！?br/>子曰：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之
問題探究
核心素養
自主學習
孔子認為統治者應該如何治理國家？
反對苛政，實行德政
問題探究
核心素養
自主學習
仁（仁者愛人）
以人民為中心
“廄（馬棚）焚。子（孔子）退朝，曰：傷人乎？不問馬。”
—《論語·鄉黨》
這個故事體現了孔子什么樣的思想主張，這與當今社會哪一思想一致？
問題探究
核心素養
自主學習
禮、仁。孔子重視周禮，力圖恢復舊制度，但是春秋時期諸侯爭霸，王室衰微，孔子的主張與現實相違背，很難被各諸侯國所采納。
孔子很重視周禮，把西周看作是理想的時代，盡管他對于舊制度認為應該有所損益。在他看來，作為貴族行動規范的禮，不應該僅是一種形式，最重要的是禮跟仁的結合……所謂的“仁”就是“愛人”，是貴族才能具備的一種品德。孔子周游列國，宣揚自己的政治主張，但不為各國采納。晚年的孔子回到家鄉，主要從事教育，整理編訂文化典籍。
——摘編自白壽彝《中國通史》
根據材料寫出孔子的主要思想主張，并結合春秋時期的政治特點，思考孔子的政治主張“不為各國采納”的原因是什么？
“聞斯行諸？”
因材施教
創辦私學
子曰:自行束脩（干肉）以上，吾未嘗無誨（教誨）焉?！?br/>有教無類
打破貴族壟斷教育局面
問題探究
核心素養
自主學習
它們分別體現出孔子的哪些教育思想？
道之以政，齊之以刑，民免而無恥； 道之以德，齊之以禮，有恥且格。
——《論語·為政》
你認為孔子提倡“為政以德”“道之以德”有什么積極的意義？
問題探究
核心素養
自主學習
道德教育有利于社會教化，弘揚正氣，維系一個秩序良好的社會。這些對于我們今天提倡以德治國、建設和諧社會也具有重要的借鑒意義。
【家國情懷】
學派 代表人物 思想主張
墨家 墨子 、 、尚賢、節儉
儒家 孟子 ①主張實行“ ”；
②提出“ ”的思想；
③反對一切 。
荀子 主張實行 。
道家 莊子 治國要 ；人生應追求精神自由，保持獨立的人格。
法家 韓非 ①反對空談仁義，強調 ；
②樹立君主權威，建立 。
閱讀教材P40-41，填充表格內容
目標導學三：百家爭鳴
問題探究
核心素養
自主學習
兼愛
非攻
仁政
民為貴，社稷次之，君為輕
非正義戰爭
禮治
順其自然和民心
以法治國
中央集權專制統治
（戰國） 學術異常發達。中國數千年來，凡哲學、文學、各種科學以及美術技藝等，除去自外國輸入者外，大抵皆發端于此時。 ——王桐齡《中國史》
上述材料表達了作者什么樣的觀點？你是否認同？結合材料及課本P42說出你的理由。
作者認為中國各方面的文化大多發源于戰國時期的百家爭鳴。
認同，百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，為中國古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。
問題探究
核心素養
自主學習
兼愛是不分親疏遠近、尊卑貴賤的，是一視同仁的博愛。這種愛沒有任何附加條件，源于人性本善的大愛。
仁愛是有等級的愛。先愛父母子女，再愛他人，是一種有秩序的關愛。意在維護奴隸主階級的統治和社會秩序。
問題探究
核心素養
自主學習
孔子提倡“仁愛”，墨子提倡“兼愛”，這兩種愛是一樣的嗎？
仁愛
兼愛
01
02
03
王如施仁政于民，省刑罰、薄稅斂。
富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。
孟子主張不過分捕撈魚鱉、要按時令進山伐樹
堅守信念，矢志不渝
保護環境，合理利用自然資源，堅持可持續發展
亞圣
問題探究
核心素養
自主學習
仁政
右側內容分別體現了孟子什么樣的思想主張？
改革
01
02
03
事在四方，要在中央；圣人執要，四方來效。
世異則事異，事異則備變
治民無常，唯法為治
以法治國
中央集權
迎合了建立大一統專制國家的歷史發展趨勢。
問題探究
核心素養
自主學習
右側內容分別體現了韓非什么樣的思想主張？
①法家的以法治國，
②春秋戰國時期王室衰微、諸侯爭霸、兼并戰爭不斷、社會動蕩不安，法家思想在當時的背景下符合了統治者要樹立君主權威，建立大一統專制國家的需求。
請選擇
仁政
無為而治
兼愛非攻
以法治國
假如你是戰國時期的君主，你覺得哪一家的思想對你最“有用”？說說理由。
問題探究
核心素養
自主學習
諸子百家中的思想主張對我們現代生活和文明建設具有哪些借鑒意義？
儒家
道家
法家
墨家
優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是最深厚的文化軟實力。
——習近平
問題探究
核心素養
自主學習
【家國情懷】
以人為本，以德治國，構建和諧社會。
仁政—
辯證的看待生活中的困難。
辯證法思想—
與時俱進，變法革新，依法治國。
變革、法治—
平等博愛、熱愛和平、反對戰爭。
兼愛、非攻—
框架構建，知識小結
儒家—孟子、荀子
墨家—墨子
道家—莊子
法家—韓非
鐵農具和牛耕
影響
盛于戰國
興于春秋
王室衰微
分封制瓦解
士階層崛起
百家爭鳴
老子
孔子
流派
課堂檢測，直擊中考
1．（2022年湖北宜昌）《論語》記載孔子話語：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥：道之以德，齊之以禮，有恥且格。”此話語說明孔子具有（ ）A．民本思想 B．無為思想 C．德政思想 D．兼愛思想
2. （2022年四川瀘州）中國文明社會經過長期的沉積和發酵,到戰國時期出現了文化大噴發,思想大爆炸,造就了中國思想史上的黃金時代。其中“文化大噴發”“思想大爆炸”是指（ ）A. 諸侯爭霸 B. 私學興起 C. 商鞅變法 D. 百家爭鳴
3. （2022年江西）老子主張“無為而治”孔子提倡‘為政以德”，墨子主張“兼愛”“非攻”，韓非強調“以法治國”。他們提出這些主張的共同目的是（ ）A. 推崇西周制度 B. 支持兼并戰爭 C. 解決社會問題 D. 追求精神自由
C
D
C
4．（2022年山東臨沂）下圖所示一書中說：“道私者亂、道法者治?！薄耙詢€得之，以奢失之?！薄皭鄱嗾邉t法不立，威寡者則下侵上。”“慈母有敗子?！薄叭A而不實，虛而無用。”“千里之堤，毀于蟻穴。”這些觀點屬于（ ）A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
5．（2022年浙江紹興）孔子招收學生不受貴賤、貧富、老幼等條件限制，很多學生出身于貧賤之家。由此可知孔子的思想主張是（ ）A．有教無類 B．崇尚“自然” C．克己復禮 D．民貴君輕
6．（2022年廣西百色）下圖為2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”，其3D設計的擬人化熊貓，體現了人與自然和諧共生的理念。此理念源于我國古代的（ ）A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
D
A
A
謝謝
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