資源簡介

(共28張PPT)
七上歷史實用趣味備課（課件+視頻）
統編版七年級上冊
導入
先導閱讀，整體感知
目標導學，新知探究
趣味課堂，視頻觀看
框架構建，知識小結
課堂檢測，直擊中考
基本環節
導入
七雄戈戟亂如麻，四海無人得坐家。
戰國時期的社會變化
第7課
1
學習目標
2
3
了解戰國七雄及其兼并戰爭的基本史實
知道商鞅變法的背景、內容和影響
了解都江堰水利工程，認識古代中國人民的聰明智慧,培養愛國情懷和民族自豪感。
春 秋
戰 國
兼并
稱霸
東 周
戰國七雄
戰國時期勢力比較強大的諸侯國有幾個？后來誰逐漸成為最強大的諸侯國？
商鞅變法
都江堰
秦國
先導閱讀，整體感知
對比春秋后期與戰國初期的形勢圖，你能發現哪些不同？反映了戰國時期什么變化
韓趙魏三家分晉
諸侯國數量不斷減少
問題探究
核心素養
自主學習
分封制崩潰，奴隸主貴族統治瓦解。
田氏代齊
目標導學一：戰國七雄
閱讀課本P33，當時勢力比較強大的諸侯國有哪些，他們之間發生了哪些戰役？最終誰的勢力最為壯大？
問題探究
核心素養
自主學習
諸侯國
戰役
齊國、楚國、燕國、韓國、趙國、魏國、秦國
桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰
戰國七雄實力排名
目標導學一：戰國七雄
魏國
桂陵之戰
馬陵之戰
趙國
齊國
韓國
孫臏
龐涓
圍魏救趙
減灶計
目標導學一：戰國七雄
問題探究
核心素養
知識延伸
秦國
趙國
白起
廉頗 趙括
趙括
長平之戰
紙上談兵
目標導學一：戰國七雄
問題探究
核心素養
知識延伸
目標導學一：戰國七雄
問題探究
核心素養
自主學習
材料二：爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城?！睹献印るx婁上》
根據材料思考戰國時期戰爭有何特點
材料一：春秋時期的戰爭，戰幕一開，勝敗立定；戰國時期的作戰時間從數月延長到數年，戰線延長綿亙。而戰國末期，一次大戰就要動員和布陣幾萬輛戰車。
——《西周、春秋與戰國軍事戰爭比較研究》
規模大，兵力多，區域廣，時間長
以兼并為主
目標導學一：戰國七雄
目標導學一：戰國七雄
問題探究
核心素養
自主學習
魏
你能把以下國家正確的填入圖中的空白處么？
齊楚秦燕趙魏韓
東南西北到中間
口
訣
齊
燕
趙
秦
楚
韓
【時空觀念】
封建社會
公田
私田
鐵農具和牛耕
奴隸主
地主
奴隸
農民
奴隸社會
目標導學二：商鞅變法
問題探究
核心素養
自主學習
生產力提高
要求確立新的政治經濟秩序。
以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝。
新興地主階級
統治者
變法
結合課本P35思考變法的背景有哪些？
秦孝公
目標導學二：商鞅變法
商鞅
治世不一道
便國不法古
諸侯卑秦，丑莫大焉?！讶怂寄钕染?，常痛于心。賓客群臣有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土。
問題探究
核心素養
自主學習
時間
人物
目的
結合材料及課本P35，填充表格。
公元前356年
秦孝公任用商鞅主持變法
為富國強兵，在兼并戰爭中取勝。
目標導學二：商鞅變法
問題探究
核心素養
自主學習
政治 ①確立 ，由國君 治理。
②廢除貴族的 。
③改革 制度，加強對人民的管理。
④嚴明法度，禁止私斗。
經濟 ①廢除 ，允許 。
②鼓勵 ，生產糧食、布帛多的人可 。
③統一 。
軍事 獎勵 ，對有軍功者 并 。
影響 使秦國的國力 ，提高了 ，一躍成為 ，為以后 奠定了基礎。
根據課本P35，填充表格。
縣制
直接派官吏
世襲特權
戶籍
井田制
土地買賣
耕織
免除徭役
度量衡
軍功
賞賜土地
授予爵位
大為增強
軍隊的戰斗力
最強盛的諸侯國
秦國統一全國
廢除貴族的世襲特權
獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地
確立縣制，由國君直接派官吏治理
廢除井田制，允許土地買賣
鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役
問題探究
核心素養
自主學習
目標導學二：商鞅變法
加強中央對地方管理
損害了舊貴族的利益
確立封建土地私有制
有利于地主階級統治
提高軍隊戰斗力
兵強
提高農民積極性
富國
性質：一次徹底的地主階級的封建性質的改革
小組合作探究，以上措施分別帶來什么影響？
公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。同年，守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。請大家議一議，商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？
商鞅雖死，秦法猶存
成功了，商鞅雖死，但變法使得秦國國力大為增強，軍隊戰斗力提高，成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一六國奠定了基礎
衡量變法是否成功的標準？
變法的目的是否達到；變法是否推動了社會的發展和進步
問題探究
核心素養
自主學習
目標導學二：商鞅變法
【唯物史觀】
商鞅變法取得成功的原因有哪些？
①順應了歷史發展的潮流（根本原因）；
②變法得到了秦孝公的支持；
③商鞅個人公正無私,敢于與舊勢力堅決斗爭，不畏艱難,不怕犧牲。
商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，……
——《戰國策·秦策一》
問題探究
核心素養
自主學習
目標導學二：商鞅變法
目標導學三：都江堰
問題探究
核心素養
自主學習
結合課本P36，填充表格。
時間
人物
地點
三大工程
功能
影響
公元前256年
秦國李冰
成都的岷江
防洪、灌溉、水運等。
①使成都平原成為沃野，變成天府之國；②兩千多年來，都江堰一直發揮著巨大的作用，在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。
魚嘴，飛沙堰、寶瓶口
想一想，都江堰是怎樣改變成都平原的農業生產面貌的？
水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之“天府”也。
—《華陽國志·蜀志》
①解決了洪水泛濫的問題；
②保證了周邊地區的農業灌溉，有利于農業增產。
目標導學三：都江堰
問題探究
核心素養
自主學習
目標導學三：都江堰
都江堰是中國水利史上與傳統科技的縮影與典范。都江堰建成后，不斷改善成都平原的生態環境，擴大灌溉效益，它把各組成部分合成為一個有機的整體并用自然規律巧妙控制和調動起來，為我們所用。它追求人與自然的一體、協調，體現出一種和諧的美學價值并最終成為重要的旅游勝地。都江堰，架起了連接古今科技文化智慧和綠色發展理念的橋梁，充分反映出我國古代優秀傳統文化的先進性和可持續性。 ——《從都江堰看水利如何重拾古代智慧》
根據材料并結合所學知識，說明這一工程體現的“先進性”和“可持續性”。
①先進性：都江堰利用地勢和河道。使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成一個整體，是治水環保的典型；
②可持續性：都江堰是人與自然和諧相處的典范，體現了和諧的美學價值。都江堰體現了中國古代勞動人民的聰明智慧，為今天的綠色發展和生態文明建設提供可以借鑒的思路和理念。
目標導學三：都江堰
問題探究
核心素養
自主學習
【家國情懷】
框架構建，知識小結
鐵農具和牛耕
生產力提高
分封制瓦解
戰國七雄
主戰役
影響
諸侯兼并
都江堰
商鞅變法
背景
時間、人物
內容（經濟、政治、軍事）
結果（成功、原因）
影響
人物
功能
作用
封建社會形成
奴隸社會瓦解
課堂檢測，直擊中考
1．（2022年重慶A卷）下圖是一位同學繪制的有關戰國時期歷史發展的思維導圖。圖中①處應填寫的正確內容是（ ）
2．（2022年海南）“孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強?！辈牧戏从沉松眺弊兎ǖ模? ）A．背景 B．目的 C．內容 D．影響
B
D
A．周平王遷都洛邑 B．社會生產力發展C．齊桓公稱霸中原 D．百家爭鳴的出現
3. （2022年江西）支持商鞅變法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并沒有被廢止。這說明商鞅變法（ ）A. 得到了舊貴族勢力的支持 B. 順應了歷史發展潮流C. 維護了舊的政治經濟秩序 D. 遏制了地主階級勢力
4. （2022年山東泰安）下列材料探究的主題是（ ）
政局動蕩不安 諸侯國之間兼并戰爭不斷
農業繼續發展 鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣
各國進行變法 確立新的政治經濟秩序，商鞅變法成效最大
A. 夏商周的更替 B. 分封制的實施
C. 戰國時期的社會變化 D. 中央集權制的確立
B
C
謝謝
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