資源簡介

《認(rèn)識生物的多樣性》教案
教學(xué)模式：
學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，觀察思考；
探：相互交流，合作探究；
導(dǎo)：適當(dāng)引導(dǎo)，得出結(jié)論；
練：隨堂練習(xí)，鞏固提高；
清：自我評估，當(dāng)堂結(jié)清。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：
1、領(lǐng)會生物多樣性的涵義，列舉生物多樣性的三個(gè)層次，并能概述它們之間的關(guān)系。
2、對我國生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識。
3、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2、培養(yǎng)愛護(hù)生物及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、生物的多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。
2、理解基因的多樣性
學(xué)習(xí)過程：
一、學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，觀察思考；
（一）情景引入：
同學(xué)們，各種各樣的生物是我們?nèi)祟愔覍?shí)的朋友，你能告訴大家至少兩種生物朋友的名稱，注意不要與其他同學(xué)的重復(fù)。準(zhǔn)備好的同學(xué)可以起立回答。
生物總的有多少種呢 誰能說清楚？今天讓我們通過學(xué)習(xí)第二章：認(rèn)識生物的多樣性解決這個(gè)問題。
（二）快速閱讀教材內(nèi)容，把你覺得重要部分劃出來，有疑問的地方標(biāo)出來。
（三）觀看多媒體課件，感知生物多樣性的涵義
學(xué)生探： 相互交流，合作探究 教師導(dǎo)： 適當(dāng)引導(dǎo)，得出結(jié)論
學(xué)習(xí)任務(wù)一領(lǐng)會生物種類多樣性的涵義1、生物多樣性的涵義包括哪幾個(gè)方面2、認(rèn)真閱讀課本 “資料分析”，思考教材中的討論題3、認(rèn)真閱讀課本，思考我國是生物種類最豐富的國家之一具體表現(xiàn)在哪些方面學(xué)習(xí)任務(wù)二理解基因的多樣性的內(nèi)涵1、為什么說基因具有多樣性？2、了解袁隆平通過雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：通過雜交提高產(chǎn)量和基因多樣性有什么關(guān)系？對我們有什么啟示學(xué)習(xí)任務(wù)三、領(lǐng)會生態(tài)系統(tǒng)的多樣性1、觀察幻燈片，思考：地球上生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型？2、交流討論，分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系。3、分析，討論保護(hù)生物多樣性的根本措施 學(xué)習(xí)任務(wù)四復(fù)習(xí)總結(jié)知識點(diǎn)1、交流討論生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性之間的關(guān)系怎樣？2、指出重點(diǎn)，解決遺漏點(diǎn) 展示多媒體課件，感知生物多樣性的涵義組織學(xué)生閱讀分析回答，在此基礎(chǔ)上介紹我國豐富的資源情況，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。利用多媒體介紹世界生物資源情況。認(rèn)同我國生物資源豐富。鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。了解基因控制生物特征并初步理解不同種生物之間、同種生物的個(gè)體之間基因是不同的。利用生動的遺傳事例介紹我國是基因多樣性最豐富的國家之一。分析案例，使學(xué)生明確能夠得出產(chǎn)量提高主要原因是雜交的結(jié)果，其根本原因是這兩種生物基因的多樣性。認(rèn)識同種生物不同個(gè)體之間的基因型不同。出示生態(tài)系統(tǒng)幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生列舉各種生態(tài)系統(tǒng)。引導(dǎo)學(xué)生分析生態(tài)系統(tǒng)之間以及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關(guān)系，明確生物之間的相互制約性。組織引導(dǎo)認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的根本措施。引導(dǎo)總結(jié)，評價(jià)糾正，達(dá)成共識，使知識升華。

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