資源簡介

《嘗試對生物進行分類》教案
教學目標
1、知識目標
① 說出生物分類的意義、生物分類概念及依據。
② 嘗試對植物和動物根據其結構特征進行分類；列舉生物的主要類群。
2、能力目標
① 培養學生的觀察、思考、比較、分析判斷能力。
② 培養學生逆向思維的能力。
③ 通過探究生物分類方法、分類活動，培養學生嚴謹的學習態度和解決實際問題的能力。
3、情感目標
① 通過做一個小小分類學家的活動，讓學生充分體驗科學研究的樂趣。
② 通過嘗試對生物進行分類的活動，使學生進一步了解生物的多樣性，增強保護生物的多樣性、保護環境的意識，激發同學們保護大自然、珍愛生命的情懷。
教材的重難點
1、重點
① 嘗試根據生物的特征對生物進行分類。
② 探究并掌握生物的分類方法。
2、難點
① 嘗試根據生物的特征對生物進行分類。
② 通過觀察與思考，總結出生物分類的方法和依據。
教學策略
在學生已有的知識和能力的基礎上，引導學生溫習植物類群和動物類群的有關知識，為其進一步探究學習做好鋪墊；另一方面注重學生在嘗試分類活動的過程中，引導學生學習分類的一般方法。從而不僅突破了重難點，而且培養了學生的情感態度價值觀。
教學方法
教法：主要用到 實物展示法、啟發式教學法、直觀教學法。 學法：
主要用到 觀察法、比較法、資料收集、討論交流法、合作學習。
課前準備
學生
1 收集我們身邊常見的植物、動物的資料。
2 調查我們生活中常見的分類活動。
教師
①自制多媒體課件輔助教學，
②收集一些常見的植物葉片、果實、種子等。
教學過程
教師活動：同學們，我們經過三年的生物學習，你學到了哪幾種生物知識？
我們知道這些生物的種類都很多，大約有200多萬種，這么多的種類要想一一地去學習了解是不可能的，只有經過歸納整理，才能更好地、全面地了解生物的多樣性，并加以保護。為此，我們今天就來學習第八單元第一章根據生物的特征進行分類。
請看課本：
如果你想進一步了解蝴蝶的生長發育情況，你會從下列書中選擇哪一本？（想了解螃蟹呢？）
同學們剛才在回答這一問題時，無意中已經應用了生物分類的方法，那么
1、什么是生物分類？
2、分類的依據是什么？
3、分類的意義是什么？
4、分類的基本單位是什么？
那么，究竟應該怎樣對生物進行分類呢？讓我們以一個小小的分類學家的身份，來嘗試根據生物的特征對一些常見的生物進行分類吧。
請同學們觀察我手中的一些植物的種子、葉子、果實、、、，能否將它們一一地劃分為不同的類群。
（師展示所準備的材料）
看來，前邊的知識有點遺忘，現在讓老師和同學們一起來回顧一下前邊我們學習的有關知識：
1、植物分為哪幾大類群？
2、植物體有哪六大器官？
3、所有的植物都有種子嗎？
4種子外都有果皮包被嗎？
5、所有的植物都有根莖葉嗎？
6、所有植物的葉脈都是一樣的嗎？保分為哪幾類？
現在，咱們同學對植物的一些特征有了大致的了解，下面就讓老師帶領大家進入安詳寧靜的植物王國，對一些常見植物進行分類吧。
請觀察課本所給植物，按表解進行分類。看誰分得又快又好。
同學們，現在讓我們一起來看一下分類過程吧
告別了安詳寧靜的植物王國，讓我們帶著對生物分類的初步認識，一起來領略博大神奇的動物殿堂吧。
請同學們觀察下面圖片課本
通過前面的分類，同學們是否注意到無論哪種分類法，所依據的動物的特征基本差不多，
教師提示：
1 外部形態結構：身體分部、體表
2 內部構造：心臟、肺、脊椎骨
3 生理功能：生殖方式、體溫
剛才我們學習對植物、動物的分類，它們都是根據一定的形態結構特征進行分類的，那么，細菌和真菌等其它生物又是依據什么來進行分類的呢？
教師小結：我們今天學習了有關生物的分類知識，其實在實際生活中，有很多方面與分類有關。你能舉出一些有關分類的事例嗎？

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