資源簡介

《兩棲動物和爬行動物》教案
教學目標：
知識目標：
1、認識青蛙和蜥蜴的結構和功能。
2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征。
能力目標：
通過觀察圖片，培養學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。
情感態度與價值觀：
1、 通過觀看圖片，培養學生熱愛大自然的情感。
通過對兩棲動物及爬行動物的學習，培養學生保護野生動物、保護環境的習慣。
教學重點：
兩棲動物和爬行動物的主要特征。
教學難點：
1、青蛙的觀察實驗。
2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物。
教學流程
一、 導入
青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內容。
二、互動授課
（一）兩棲動物
教師出示青蛙的圖片，讓學生結合教材第25頁“觀察與思考”的內容仔細觀察，回答以下問題：
1、青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環境有什么關系？
2、青蛙生活在什么環境中？它的皮膚有什么特點？
3、前肢與后肢有何區別？這與它的運動方式有什么關系？
4、他靠什么呼吸？
學生找出問題并回答，教師總結。
1、與環境保持一致，引導學生總結出這種現象是生物不斷適應環境的結果，是生物進化的方向。
2、引導學生自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時用什么呼吸？
3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。
讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。
設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養學生的應變能力。
（二）爬行動物
多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第27～28頁并思考以下問題：
1、蜥蜴生活在哪里？
2、蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？
3、蜥蜴的四肢有什么特點？
4、蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？
5、蜥蜴用什么呼吸？
6、為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？
學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據學生的回答做簡要講解。
師：請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。
學生背誦，同桌互查，教師抽查。
師：同學們知道歷史上曾經出現的最大的爬行動物嗎？
生：恐龍。
學生自我展示，教師引導學生說出恐龍滅絕的原因，并請學生總結出生物發展的規律，根據學生的回答加以糾正。
設計意圖：通過學生提前查閱網絡上關于恐龍的資料，培養學生多途徑學習的習慣以及對不明實物不斷探究的行為。
三、課堂小結
（一）、兩棲動物
1、青蛙
2、兩棲動物的主要特征
（二）爬行動物
1、蜥蜴
2、爬行動物的主要特征

展開更多......

收起↑