資源簡介

人體內物質的運輸
一、教學目標
1、區別體循環、肺循環的途徑以及血液循環過程中血液成分的變化。
2、說出血液循環在人體的作用及意義。
3、通過學習血液循環的途徑和血液成分的變化，培養學生的觀察、分析和綜合能力。
4、積極參與小組內活動，體驗人與人之間的合作交流，培養學生團結合作的精神，會用學到的知識解釋生命現象，認同生物體是統一整體的生物學觀點。
二、學情分析
學生已經學習了血管、血液及心臟的結構功能等有關知識。在此基礎之上展開教學，學生容易接受，通過學生講解心臟圖片flash動畫復習心臟、血管的有關知識，通過自主合作學習，學生上黑板講解及電子白板動畫、展臺、視頻投影等完成血液循環的途徑（重點）、血液成分的變化（難點）及血液循環的意義的學習。模擬血液循環的游戲，學生參與感受血液循環途徑是一個封閉的途徑，游戲解決生活難題。導學案中的練習都從不同的層面體現了本節知識的重點與難點，并檢測學生的掌握情況。通過學習學生能體驗血液循環對生命的重要意義,激發學生探究人體奧秘的興趣。對后面的學習充滿了好奇心和強列的求知欲，發展了學生的認知能力。
三、重點難點
重點：
體循環和肺循環的途徑。
解決策略：
學生以小組為單位進行自主探究學習，學生上黑板講解繪制血液循環的途徑。通過flash動畫功能、多媒體視頻播放功能，互交式電子白板書寫功能、展臺、投影播放功能等輔助教學。
難點：
血液循環過程中血液成分的變化。
解決策略：
學生以小組為單位進行自主探究學習，通過flash動畫功能、多媒體視頻播放功能、電子白板書寫及動畫功能輔助教學。
四、教學流程圖
五、教學過程
教師的組織與引導 學生活動 數字化資源的使用及意圖
一、【情境導入】同學們好！ 從前有座山，山上有個老和尚，生活用水卻在山下，要想吃到水最簡捷的方法是什么？用水管接水，然后引導學生：有了水管水能自己流到山上嗎？很快就有學生說要加個泵或抽水機，然后再問，其實人體也有一個類似泵的結構，能將血液運輸出去，從而引出本節課的內容。電子白板播放視頻 [板書] 課題：血液循環 學生思考回答。 心臟 ppt電子白板展示圖片及問題。小故事從生活經驗入手，激發學生的興趣和求知欲。
二、【提出問題、梳理舊知】ppt出示心臟圖片，叫學生上黑板講授心臟的有關知識。請根據已有的知識回答問題巡視、指導 思考、回答問題：1、請說出心臟的四個腔的位置，及與之相連的血管名稱，指出心臟內血液流動的方向。2.什么是動脈血管 什么是靜脈血管？毛細血管的結構和功能是什么 [學生回答] 電子白板ppt出示問題、圖片。復習鞏固的問題與本節重點聯系密切。在學生已有的知識基礎上，逐步構建新的知識框架。
三、【自主探究、合作交流】ppt白板出示問題：1、ppt出示體循環動態圖,小組推薦學生到白板上講解體循環過程及血液成分的變化原因。寫出體循環的途徑。巡視，指導。ppt出示肺循環動態圖小組推薦學生到白板上講解肺循環過程。寫出肺循環的途徑。巡視、指導。 1、人體內血液在心臟和全部血管組成的管道中進行的循環流動，叫作血液循環。2、學生分組，自主學習，討論完成導學案第一部分內容。看那一組完成的準確無誤。小組推薦兩位同學上黑板繪制體（肺）循環路徑。講解血液成分為何發生變化？在何處發生變化。學生討論總結、回答 （電子白板ppt出示血液循環的概念及組成）。ppt播放動畫、視頻，激發學生求知的興趣，同時又培養學生的觀察思考問題的能力。幫助學生解決本節課的重點及難點知識。讓學生通過對血液循環途徑整體的掌握，認同生物體是統一整體的生物學觀點。鴻合互交式電子白板書寫功能。展臺投影功能。
【模擬游戲、疑難解答】ppt出示游戲規則。教師從血液循環的任何一部位開始，說出其名稱，小組學生依次回答出下一結構名稱，看誰說的又對又快。 游戲中解決以下兩個問題：有人說“在血液循環過程中動脈血管中流的是動脈血，靜脈血管中流的是靜脈血”這種說法對嗎？為什么？學生回答。2.小明膝蓋受傷,醫生在他的手上打點滴注入消炎藥物,此藥運至腳部的途徑是什么 (請用圖表示)學生回答。 電子白板ppt展示游戲規則，通過游戲解決生活易錯問題，幫助學生解決本節課的重難點。將知識活學活用，解決身邊實際問題。
【歸納總結、體驗成功】ppt播放視頻，提出問題，人體為什么離不開血液循環呢？血液循環的意義是什么呢？小結。電子白板ppt出示體驗成功習題，檢測學生的掌握情況。 學生觀看視頻再次感受血液循環對人體的重要意義。學生回答問題。學生完成學案第二部分鞏固練習并反饋。 ppt播放視頻。培養學生獲取信息觀察和歸納總結能力。學生通過觀看視頻，認同生物體是統一整體的生物學觀點。電子白板ppt出示體驗成功習題，檢測學生的掌握情況。
板書設計 血液循環概念及組成途徑
本節課的亮點：1、充分利用學校的互交式電子白板、展臺等去構建多層次的課堂教學體系，為學生提供支持教學的信息化工具和數字化學習資源。2、小組探究，合作交流學習，學生通過在電子白板上畫出體（肺）循環途徑及書寫體（肺）循環過程，培養學生的動手能力和計算機使用能力。電子白板ppt播放動畫，直觀展示給學生動態的循環過程，幫助學生化難為易，突破重點。多媒體播放視頻，直觀展示給學生動態的物質運輸過程和氣體交換過程，幫助學生理解血液成分的轉化過程。把抽象的東西具體化展示給學生，突破難點。3、模擬游戲，疑難解答:幫助學生把學到的知識應用與解決實際生活問題。同時也培養了學生團結協作精神，培養學生探究思考以及分析問題，解決問題的能力。
血液循環
激發興趣、情境導入（一）
提出問題、梳理舊知（二）
自主探究、合作交流（三）
歸納總結、體驗成功（五）
模擬游戲、疑難解答（四）
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導入新課
自主學習
合作探究
復
習
鞏
固
歸納小結
體循環
左心室
右心房
左心房
右心室
全身毛細血管網
上下腔靜脈
主動脈
肺動脈
肺部毛細血管
肺靜脈
肺循環
組織細胞
肺泡

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