資源簡介

課題2《氧氣》教學設(shè)計
一、教學目標
1、知道氧氣的性質(zhì)和用途；認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象，會寫出相應的文字表達式。
2、掌握化合反應的概念，了解氧化反應。
3、通過活動與探究，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和分析綜合能力
4、通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的分析，培養(yǎng)學生由具體到抽象、從個別到一般的抽象概括能力
5、初步建立起研究物質(zhì)的一般方法和合理順序，學習沿著知識的內(nèi)在脈絡(luò)進行學習的初步方法
二、教學重點、難點
重點：對氧氣化學性質(zhì)的探究
難點：依據(jù)實驗結(jié)果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學性質(zhì)。
三、教具準備
實驗用品:木炭、硫粉、細鐵絲、集氣瓶(內(nèi)盛氧氣)、燃燒匙、酒精燈、火柴、藥匙、鑷子、燒杯等。
四、教學過程
（一）情境導入
師出示一瓶收集好的氧氣。
1. 請學生觀察后描述氧氣的顏色和狀態(tài)。
2. 思考：氧氣有味道嗎？
3. 氧氣能溶于水嗎？（師提示：魚在水里生存需不需要氧氣，由此說明什么問題。）
（二）新課講授
1.氧氣的物理性質(zhì)（標準狀況下）
顏色 氣味 狀態(tài) 密度 溶解性 沸點 熔點
無色 無味 氣態(tài) 1.429g/L 不易溶于水 -183℃ -218℃
注：
①空氣的密度為1.293g/L，氧氣的密度略大于空氣。
②在室溫下，1L水中只能溶解約30ml氧氣，不易溶于水。
三態(tài)變化：氧氣 　→ 　 液氧 　→ 固態(tài)氧
（無色） 　 （淡藍色） （淡藍色）
2、氧氣的化學性質(zhì)
（1）探究實驗2-2
學生分小組完成，觀察分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：氧氣能支持燃燒。
（2）師演示實驗2-3硫的燃燒
實驗現(xiàn)象：硫在空氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰，有刺激性氣味；在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，有刺激性氣味。
文字表達式：
硫+氧氣 點燃 二氧化硫
（3）師演示實驗2-4，引導學生仔細分析實驗現(xiàn)象（鐵絲在空氣中加熱只能發(fā)生紅熱，不能燃燒，但是在氧氣中可以劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色的固體。）
文字表達式：
鐵+氧氣 點燃 四氧化三鐵
總結(jié)：可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈。某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)卻可以在氧氣中燃燒。
3、化合反應和氧化反應
(1)化合反應
引導學生觀察對比上述反應的共同特點，得出化合反應的定義：由兩種或兩種以上物質(zhì)作用生成另一種物質(zhì)的反應。
特點：多變一。
字母表達式：A+B+…… C
（2）氧化反應
以上反應還有一個共同特點：他們都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應。這類反應屬于氧化反應。其中氧氣在反應中提供氧，它具有氧化性。
師介紹緩慢氧化：有些氧化反應進行得很慢，甚至不易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化。
實例：動植物的呼吸、食物的腐爛、醋的釀造等等。
（三）小結(jié)作業(yè)
生小結(jié)收獲，師予以補充。
完成教材36頁1、2、3題。
五、版書設(shè)計
課題2 氧氣
一、氧氣的性質(zhì)
1、物理性質(zhì):通常狀況下是無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水
2、化學性質(zhì)
支持燃燒
硫 + 氧氣 點燃 二氧化硫
碳 + 氧氣 點燃 二氧化碳
鐵 + 氧氣 點燃 四氧化三鐵
二、化合反應:把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。
三、氧化反應:物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應。

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