資源簡介

《二氧化碳的性質》教學設計
一、教學目標
1.知識與技能
⑴.說出CO2的主要物理性質。
⑵.了解CO2的化學性質和用途,并能用CO2的性質解決簡單的實際問題。
⑶.初步學會設計簡單的化學實驗，驗證CO2的性質。
2.過程與方法
⑴.通過對實驗現象的描述、分析、比較和歸納，進一步體會科學探究的一般過程和方法。
⑵.會用已學知識解決實際問題
3.情感態度與價值觀
培養學生合作交流的意識和探究精神，激發熱愛生活，關注社會的責任感。
二、教學重點、難點
1.教學重點：二氧化碳的化學性質
2.教學難點：二氧化碳與水的反應原理
三、教學方法
實驗探究法
教學用具
燒杯、飲料瓶、可樂、澄清的石灰水、氫氣球、二氧化碳氣球、紫色石蕊溶液、燃著的蠟燭、稀鹽酸、稀硫酸、水、干燥的二氧化碳、三支毛筆、熱寶。
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
一、趣味實驗：引入課題利用趣味實驗“跳動的硬幣”引入課題（視頻播放）。， 觀看視頻 吸引學生的注意力，且通過不斷冒出的氣泡，順利引導學生進行實驗探究“可樂中氣體的主要成分是什么？
實驗探究 ：有關性質 （1）探究實驗一：把飲料瓶中的氣體通入到澄清石灰水中。 觀察實驗現象 總結實驗結論 通過實驗證明了可樂中的氣體是二氧化碳。展開課題：探究二氧化碳的性質。
探究二：CO2的物理性質。 實驗⑴：探究二氧化 碳的密度。 將等大的氣球、二氧化碳氣球、空氣球同時拋向空中，觀察氣球的飄浮情況。 通過學生自己動手實驗證明CO2密度比空氣大。
實驗⑵：向集滿二氧 化碳的礦泉水瓶中倒 入一定量的水。立即 旋緊瓶蓋，振蕩， 學生觀察實驗現象 學生自己總結結論，二氧化碳能溶于水。
探究三：CO2的化學性質 實驗⑴: CO2和水反應 向兩個高腳杯內倒入紫色石蕊試液，向其中一個高腳杯內倒入變癟的礦泉水瓶內的液體。 觀察現象紫色石蕊試液變為紅色。 激發學生好奇心，設疑：什么物質使紫色石蕊試液變紅？
實驗⑵：探究使石蕊變紅的物質 ①將紫色石蕊浸泡過的“紙人”兩袖分別涂稀HCl和稀H2SO4②將紙人褲子涂水后放在二氧化碳的集氣瓶③給變色后紙人加熱 實驗⑶：階梯蠟燭自 上而下依次熄滅實驗 向盛有高低不同蠟燭 的燒杯內傾倒二氧 化碳。 觀察實驗現象，小組討論交流，得出結論。 觀察實驗現象，得出結論，CO2本身不能燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大。 培養學生對試驗的觀察和歸納結論的能力。 培養學生觀察實驗現象和歸納總結實驗結論能力。
補充實驗：教師播放小蟲子放入盛滿CO2的錐形瓶中立即死亡的視頻， 觀察蟲子情況 對學生進行情感教育
環節四：解釋應用 、解決問題 同學們以小組為單位，在“釋疑挑戰”欄目里，任選1－2個問題來挑戰 檢測學生對知識的掌握和運用能力。
六、課堂小結
七、布置作業
1.課本123頁3、4、6、7
2.制作雪碧
配料：碳酸水（水、二氧化碳） 白砂糖、檸檬酸、香料、苯甲酸鈉
八、教學反思
亮點：
1、引課新穎，貼近學生生活實際；二氧化碳與水反應設計新穎，通過引入創新實驗，更好地突破了難點。
2、課堂氣氛活躍，學習效率很高，師生互動給學生創造了展示自我的空間，增強了學生學習的積極性，提高了學習興趣，使整個教學在學生的積極參與下進行。
不足：
1、整個教學過程大多在教師的設計思路之內，缺乏學生的主動性思考。
2、由于本節課的實驗多，用時長，所以沒有對課堂練習中的死狗洞揭秘，進入菜窖前應如何檢驗是否安全等進行詳細解釋。
希望各位評委對我的說課提出不足之處，作為青年教師，你們的意見將會成為我今后的教學的標桿。謝謝大家！

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