資源簡(jiǎn)介

1.1“思維的含義與特征”
一學(xué)科核心素養(yǎng)
科學(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)思維的共同特征，明確思維的方式，學(xué)會(huì)科學(xué)思維。
公共參與：了解思維的基本知識(shí)，初步走入思維世界，正確參與公共生活。
政治認(rèn)同：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解中美兩國(guó)在應(yīng)急救援中的不同表現(xiàn)，反思產(chǎn)生救援效果巨大差異的原因，體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的巨大力量，感受社會(huì)主義國(guó)家的制度優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)中學(xué)生民族自豪感和自信心。
必備知識(shí)目標(biāo)：思維的含義、表現(xiàn)以及特征。
關(guān)鍵能力：了解思維風(fēng)格具有差異性，思維有廣義與狹義之分，思維的方式具有多樣性；掌握思維有共同特征，思維的意義與作用；能夠結(jié)合具體案例辨別思維的類(lèi)型和思維的作用。
二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：思維的含義、思維的特征
難點(diǎn)：思維的含義、思維的特征
三思維導(dǎo)圖
四課前預(yù)習(xí)
1．思維具有間接性：思維能夠憑借獲得的____________、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過(guò)事物的現(xiàn)象，提示事物的____________，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。
2．思維具有概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住______的、共同的、______的屬性，把握一類(lèi)事物的共同______。
3．思維風(fēng)格的差異。人人都會(huì)思維，不同的人有不同的________。不同風(fēng)格的思維在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。但不論哪一種風(fēng)格的思維，都包含著思維的________。
4．思維的共同特征。
(1)思維具有________。人們不可能對(duì)所要認(rèn)識(shí)的每一個(gè)事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的________、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過(guò)事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。
(2)思維具有________。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類(lèi)事物的________。
(3)思維具有________。任何思維都是對(duì)________的反映，但又不是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的機(jī)械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。
5．思維的含義。
(1)廣義的思維與________同義，狹義的思維與________同義。感性認(rèn)識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的________和外部聯(lián)系的反映，是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段。
(2)“邏輯與思維”中所說(shuō)的“思維”主要是從狹義角度來(lái)講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的________及其規(guī)律的反映。
五自我檢測(cè)
1．某省根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況一改過(guò)去的認(rèn)識(shí)，提出了令人關(guān)注的“騰籠換鳥(niǎo)”的新思路。換句話說(shuō)，下決心改變粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，騰出空間培養(yǎng)“吃得少，產(chǎn)蛋多，飛得遠(yuǎn)”的好“鳥(niǎo)”。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中換來(lái)新的產(chǎn)業(yè)、新的體制和新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，有效地促進(jìn)了本省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這說(shuō)明科學(xué)思維（ ）
①能夠直接感知事物的本質(zhì)與規(guī)律
②能夠如實(shí)地反映思維對(duì)象
③需要用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問(wèn)題
④能確保事物的成功
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
2．現(xiàn)在人們生病的時(shí)候都會(huì)去醫(yī)院看病，有些人會(huì)選擇去看西醫(yī)，西醫(yī)一般都是通過(guò)患者的癥狀和一些檢查來(lái)確定患者患了哪些疾病；也有些人會(huì)選擇去看中醫(yī)，中醫(yī)有望聞問(wèn)切“四診法”，醫(yī)生一般都是通過(guò)這四種診斷方法來(lái)判斷患者出現(xiàn)了什么問(wèn)題。這表明思維具有（ ）
①間接性
②概括性
③客觀實(shí)在性
④能動(dòng)性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．環(huán)顧世界，我們找不到兩個(gè)完全相同的國(guó)家，透過(guò)形形色色的國(guó)家現(xiàn)象，馬克思主義揭示了國(guó)家的本質(zhì)：國(guó)家是一種歷史現(xiàn)象，是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。這一思維過(guò)程表明（ ）
①人的思維具有概括性的特征
②思維是關(guān)于事物的本質(zhì)及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)
③這里的思維主要是從狹義角度來(lái)講，是指感性認(rèn)識(shí)
④這里的思維與理性認(rèn)識(shí)同義，是人們認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．2021年5月31日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議，會(huì)議指出，進(jìn)一步優(yōu)化生育政策，實(shí)施一對(duì)夫妻可以生育三個(gè)子女政策及配套支持措施。但“三孩”政策卻引起巨大爭(zhēng)議。有人認(rèn)為三孩家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重，教育成本過(guò)高：有人認(rèn)為“三孩”政策有利于改善我國(guó)人口結(jié)構(gòu)，落實(shí)積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國(guó)家戰(zhàn)略。對(duì)這一爭(zhēng)議理解正確的是（ ）
①感性認(rèn)識(shí)并不可靠，必須發(fā)展、深化為理性認(rèn)識(shí)
②認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性，必須經(jīng)過(guò)多次反復(fù)才能得到真理
③受主觀因素影響，人們對(duì)同一對(duì)象會(huì)產(chǎn)生不同認(rèn)識(shí)
④對(duì)三孩政策的反復(fù)爭(zhēng)論往往有利于深化人們的認(rèn)識(shí)
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．論力氣，人比不上野牛和大象；論奔跑，人比不上羚羊和斑馬；論攀爬，人比不上猿猴和壁虎。由于有思維參與其中的人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，人成了萬(wàn)物之靈。由此可見(jiàn)（ ）
①思維是人所特有的屬性，是我們不可或缺的
②概括思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的
③思維在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用
④思維是對(duì)人類(lèi)理性認(rèn)識(shí)方式的高度概括
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．下列對(duì)漫畫(huà)的解讀正確的是( )
A．思維具有能動(dòng)性,能夠幫助人們實(shí)現(xiàn)改造世界的目的
B．思維具有概括性,總是可以抓住事物的內(nèi)在的共同本質(zhì)
C．思維具有間接性,能幫助人們透過(guò)現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律
D．人們可以感知事物的本質(zhì),但其規(guī)律要靠理性思維去把握
7．抽象思維的三種基本思維形式是( )
A．概念、判斷和推理
B．前提、結(jié)論和推導(dǎo)
C．論點(diǎn)、論據(jù)和論證
D．論辯、論證和反駁
8．當(dāng)我們?cè)跁?shū)中看到動(dòng)物、植物等某一個(gè)具體概念時(shí)，就會(huì)在大腦中立即出現(xiàn)一個(gè)感性的形象與此概念相對(duì)應(yīng)。這表明（ ）
A．感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相互滲透 B．理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更為重要
C．感性認(rèn)識(shí)是理性認(rèn)識(shí)的前提和基礎(chǔ) D．感性認(rèn)識(shí)比理性認(rèn)識(shí)更為重要
9．“隔墻見(jiàn)角而知有牛”"隔岸見(jiàn)煙而知有火”體現(xiàn)了思維的（ ）
A．概括性 B．間接性 C．抽象性 D．系統(tǒng)性
10．下列對(duì)思維的間接性的理解，正確的是（ ）
A．它可以直接感知事物的本質(zhì)和規(guī)律
B．它具有克服感性認(rèn)識(shí)局限性的一面
C．它只會(huì)導(dǎo)致人們認(rèn)識(shí)的失真
D．它既有彌補(bǔ)直接感知的不足，又有導(dǎo)致認(rèn)識(shí)失真的弱點(diǎn)
四課前預(yù)習(xí)
1． 感性材料本 質(zhì)和規(guī)律義重
2． 內(nèi)在 本質(zhì) 本質(zhì)
3． 思維風(fēng)格 共同特征
4．(1) 間接性 感性材料
(2) 概括性 共同本質(zhì)
(3) 能動(dòng)性 認(rèn)識(shí)對(duì)象
5．(1) 意識(shí) 理性認(rèn)識(shí) 現(xiàn)象
(2)本質(zhì)
五自我檢測(cè)
1．B
2．B
3．B
4．D
5．B
6．C
7．A
8．A
9．B
10．D

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