資源簡(jiǎn)介

4.2明確概念的方法
一學(xué)科核心素養(yǎng)
1.科學(xué)精神：理解全民守法的內(nèi)涵、意義、要求，明白全民守法需要建立長(zhǎng)效機(jī)制；
2.公共參與：在日常生活中，遵循規(guī)則，正確運(yùn)用概念，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，提高辯證思維能力。
必備知識(shí)：
1.明確內(nèi)涵的方法，知道定義的含義、目的、構(gòu)成和方法，掌握下一個(gè)正確定義的要求；
2.明確外延的方法，知道劃分的含義、方法、構(gòu)成，掌握作出正確劃分的要求。
關(guān)鍵能力：
1.掌握下一個(gè)正確定義的要求；
2.掌握作出正確劃分的要求。
二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.定義的含義、目的、構(gòu)成和方法，下一個(gè)正確定義的要求；
2.劃分的含義、方法、構(gòu)成，作出正確劃分的要求。
難點(diǎn)：
1.掌握下一個(gè)正確定義的要求；2.掌握作出正確劃分的要求。
三思維導(dǎo)圖
四課前預(yù)習(xí)
1．概念外延的劃分規(guī)則
(1)必須充分了解概念所反映的對(duì)象之間的____________。
(2)要遵循劃分的邏輯規(guī)則
①子項(xiàng)的外延之和必須等于________的外延。否則，就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。
②在同一次劃分中，只能用_________標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。
③劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能________。否則，就會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。
2．下一個(gè)正確的定義，必須遵守必要的規(guī)則
(1)要下一個(gè)正確的定義，首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的____________，正確地認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握其____________。
(2)應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則
①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延____________。否則，就會(huì)犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤。
②定義項(xiàng)不能____________地包含被定義項(xiàng)。否則，就會(huì)犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。
③定義一般不能用____________。否則，就會(huì)犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。
④定義不能用_________。否則，就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。
3．明確外延的方法
(1)劃分。
①含義。明確概念的外延，可以運(yùn)用________的方法。劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。它是依據(jù)一定的________，把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。
②構(gòu)成。劃分由________和________兩部分構(gòu)成。
(2)正確劃分的要求。
首先，必須充分了解概念所反映的對(duì)象之間的________；其次，要遵循劃分的邏輯規(guī)則。
①子項(xiàng)的外延之和必須等于________的外延。否則，就會(huì)犯“劃分不全”或“________”的邏輯錯(cuò)誤。
②在同一次劃分中，只能用________標(biāo)準(zhǔn)。否則，就會(huì)犯“________”的邏輯錯(cuò)誤。
③劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行，不能________。否則，就會(huì)犯“________”的邏輯錯(cuò)誤。
4．定義的邏輯結(jié)構(gòu)：定義由____________、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三部分構(gòu)成。
5．明確外延的方法要求：
(1)了解概念所反映的對(duì)象之間的__________；
(2)遵循劃分的邏輯規(guī)則：
①子項(xiàng)的__________必須等于母項(xiàng)的外延；
②同一次劃分只能用__________。
五自我檢測(cè)
1．"教師是人類靈魂的工程師。"假如這是對(duì)教師的定義，則此定義（ ）
①?zèng)]有揭示出教師的本質(zhì)屬性
②犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤
③犯了“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤
④犯了“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
2．從邏輯思維的基本要求角度看，選項(xiàng)中與下圖中一致的是（ ）
A．告示牌上面寫著“嚴(yán)禁觸摸，一觸即死，違者法辦”
B．他已滿50不算年輕了，但在干部中他是最年輕的
C．既不能說小李愛美，也不能說小李不愛美
D．一學(xué)生用“難過”造句，“漲水了我家門前的河很難過”
3．“物質(zhì)就是看得見，摸得著的東西。”這一命題的錯(cuò)誤在于（ ）
①?zèng)]有揭示物質(zhì)的本質(zhì)屬性
②犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤
③沒有表達(dá)出物質(zhì)概念的可知性
④縮小了物質(zhì)概念的外延
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運(yùn)用定義的方法。下列選項(xiàng)所列舉的定義與“不可抗力是指不能克服的客觀情況”犯了相同邏輯錯(cuò)誤的是（ ）
A．法律是婚姻關(guān)系的鎧甲
B．商品是用人民幣交換的勞動(dòng)產(chǎn)品
C．勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位訂立的協(xié)議
D．哲學(xué)意義上的“度”是指一事物保持自身質(zhì)的穩(wěn)定性的量的限度
5．某學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)了“概念”的相關(guān)知識(shí)后，聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際分析概念外延之間的關(guān)系。下列選項(xiàng)分析正確的是（ ）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．“聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)”與“聯(lián)想思維就是思維活動(dòng)”，絲商品是用于交換的動(dòng)產(chǎn)品”與“商品不是非勞動(dòng)產(chǎn)品”。以上兩組定義的對(duì)比，告訴我們下定義時(shí)應(yīng)遵循（ ）
①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)外延必須全同，應(yīng)避免定義過寬
②定義項(xiàng)不能直接或間接包含被定義項(xiàng)，應(yīng)避免同語反復(fù)
③定義不能用比喻，應(yīng)準(zhǔn)確揭示被定義項(xiàng)的本質(zhì)屬性
④定義一般不用否定形式，應(yīng)準(zhǔn)確揭示被定義項(xiàng)是什么
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．概念正確是進(jìn)行邏輯思維的基本要求。假設(shè)A、B為兩個(gè)概念的外延，其相容關(guān)系可以用圖示表示如下。下列選項(xiàng)描述符合圖示信息的是（ ）
①A“抗疫志愿者”和B“最美逆行者”
②A“中國”和B“山東省”
③A“白馬”和B“馬”
④A“模范黨員”和B“優(yōu)秀干部”
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
8．“居民收入指的是按勞分配和按生產(chǎn)要素分配所得。”對(duì)此,下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ）
①在劃分中存在多個(gè)標(biāo)準(zhǔn),犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤
②沒有逐級(jí)進(jìn)行,犯了“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤
③“居民收入”是屬,"按勞分配和按生產(chǎn)要素分配所得”是種
④子項(xiàng)的外延之和不等于母項(xiàng)的外延
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．有人問阿凡提最近有什么新聞嗎，阿凡提說道：“什么算新聞呢？”那人答道：“新聞就是比較離奇的、出人意料的，有刺激性的新消息。”阿凡提道：“有啊！昨晚我夢(mèng)到有只老鼠在咬你的腳。”那人道：“這算什么新聞啊，一點(diǎn)也不離奇。”阿凡提笑道：“你的意思是當(dāng)我夢(mèng)到你的腳在咬一只老鼠才算新聞了？”這則故事中，那人對(duì)“新聞”的理解（ ）
①犯了定義過窄的錯(cuò)誤
②犯了定義過寬的錯(cuò)誤
③定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延不同
④子項(xiàng)的外延之和沒有等于母項(xiàng)的外延
A．①④ B．②③ C．③④ D．①③
10．某班學(xué)生學(xué)習(xí)《邏輯與思維》之后，嘗試把形式邏輯運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中去。甲組同學(xué)用圖表示兩個(gè)概念外延之間的關(guān)系。下列組合中符合下圖示意的是（ ）
A．S-國體P-政體
B．S-立法機(jī)關(guān)P-司法機(jī)關(guān)
C．S-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度P-社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度
D．S-民族區(qū)域自治制度P-基本政治制度
四課前預(yù)習(xí)
1．(1)客觀關(guān)系
(2) 母項(xiàng) 同一個(gè) 越級(jí)
2．(1) 科學(xué)知識(shí) 本質(zhì)屬性
(2) 必須全同 直接或間接 否定形式 比喻
3．(1) 劃分 標(biāo)準(zhǔn) 母項(xiàng) 子項(xiàng)
(2) 客觀關(guān)系 母項(xiàng) 多出子項(xiàng) 同一個(gè) 劃分標(biāo)準(zhǔn)不一 越級(jí) 越級(jí)劃分
4．被定義項(xiàng)
5．(1)客觀關(guān)系
(2) 外延之和 同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
五自我檢測(cè)
1．B
2．A
3．B
4．C
5．D
6．B
7．D
8．D
9．D
10．C

展開更多......

收起↑