資源簡介

一、基本信息
課名 二氧化碳的實驗室制法
二、教學目標【知識與技能】1、掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理、實驗裝置和檢驗方法。2、學會實驗室中制取一般氣體的思路和方法?！具^程與方法】整合信息技術和化學實驗，探究二氧化碳的實驗室制法，進一步提高學生的觀察能力和實驗操作能力，提高學生分析問題和解決實際問題的能力?！厩楦袘B度與價值觀】1、通過對實驗的探究，激發學生的學習興趣和探究欲望。2、鍛煉學生的合作精神和動手動腦能力。3、通過信息技術手段，吸引學生剖析化學反應的微觀過程，提升學習化學的興趣。
三、學習者分析九年級的學生在學習了燃燒與滅火、碳與碳的化合物的知識之后，對一些物質的性質和用途有了初步的認識和了解。結合在上半學期學習的氧氣的實驗室制法，引入到了本堂課的主要內容：二氧化碳的實驗室制法。而學生能夠了解制取氧氣的方法，對于制取氣體的一般方法，包括選擇藥品、選擇儀器、適當的操作方法以及不同氣體的檢驗方法和驗滿方法，缺乏系統的概念和認知。所以通過這堂課可以通過以舊帶新的方式引出新課內容，并根據兩種常見氣體的制取方法學習總結和概括具有普適性的實驗設計方式。此外，九年級的學生對于信息技術有了一定的經驗和敏感度，可以通過各類信息技術的手段提高學生的學習積極性與課堂有效性。
教學重難點分析及解決措施1、教學重難點分析：本堂課作為新授的實驗課，教學重點在如何選擇合適的實驗藥品、如何選擇合適的實驗儀器來進行氣體的發生和收集以及如何設計一般氣體的制取方法；教學難點在于通過電子化實驗儀器的搭建引導學生動手親自搭建一套制取二氧化碳的實驗器材并進行有效實驗、檢驗和反思。2、解決措施：（1）通過類比已經學過實驗室制取氧氣的方法，形成制取二氧化碳的方法，并形成制取氣體的一般方法。（2）通過學生搭建電子化儀器的過程，分析搭建要點，形成抽象思維的能力。（3）通過學生合作親手搭建實驗裝置，在過程中利用信息技術手段進行亮點、缺點的捕捉并進行及時的講解，讓所有學生對于化學實驗有更深刻的印象和認識。
五、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
引入 0’16”-1’02” 承接前文所學知識，引出這堂課的主題“二氧化碳的實驗室制法”。 引發如何在實驗室制取二氧化碳的思考。 思考，并回答，進入正題。 運用Seewo3自帶“小工具”中的簾幕特效，有效地吸引學生的注意，引發思考，引出新課課題。
知識回顧 1’03”-2’20” 回顧實驗室制取氧氣的方法，總結制取氣體的一般原則和方法。 總結實驗室制取氣體的一般方法。 思考，回答，總結。 運用Seewo3中“小工具”中的思維導圖進行梳理，把“選擇藥品”、“選擇儀器”、“嘗試實驗”和“實驗評價”等通過放大概念圖的方式一一提點，并總結出制取氣體的一般原則和方法。
實驗原理講解 2’21”-6’40” 比較幾種生成二氧化碳的化學反應，選擇最適合實驗室制取二氧化碳的方法：用大理石或者石灰石與鹽酸發生反應制取二氧化碳氣體。 掌握如何選擇合適的實驗原理。 思考并積極參與討論。 利用微信中“小程序”中的“小問卷app”進行課前調研，了解學生憑借前文所學認為哪種方式最適合實驗室制取二氧化碳氣體。并將統計結果通過Seewo3動畫中的“火焰”特效進行展示，吸引學生，一同討論選擇實驗原理的方式，用Seewo3自帶的畫筆功能進行圈劃和注解，并總結選擇藥品的原則和注意事項。
實驗藥品講解 6’41”-9’27” 討論大理石、石灰石狀態以及鹽酸濃度對于物質實驗效果的影響，并確定用塊狀大理石和石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳。 掌握如何選擇合適的實驗藥品。 聆聽并思考。 通過Seewo3動畫中的“火焰”特效把選擇藥品的原則1和2進行小結，加深學生的印象。探討固體狀態和溶液濃度對于實驗的影響，運用“火焰”特效把“塊狀大理石和石灰石”和“稀鹽酸”進行著重標注，進行強化理解和記憶。
實驗儀器講解 9’28”-12’06” 對比氯酸鉀與二氧化錳共熱制氧的實驗儀器，尋找制取二氧化碳氣體合適的發生裝置和收集裝置，并總結選擇裝置的一般方法。 掌握選擇合適的儀器的方法并掌握一些重要儀器的操作方法。 思考并對比。 邀請學生用Seewo3自帶的畫筆功能對實驗室制取氯酸鉀的裝置進行圈劃、對比和講解，通過“小貼士”的形式對選擇制取二氧化碳裝置的方式進行總結，并樹立根據反應物生成物狀態性質以及反應條件選擇合適的化學儀器的一般思路。
模擬搭建裝置 12’07”-13’48” 引導學生模仿氯酸鉀與二氧化錳共熱制氧的儀器，在屏幕上搭建一套制取二氧化碳的數字化裝置。 搭建數字化的實驗儀器。 模擬搭建。 運用Seewo3中“化學學科工具”中的各類化學實驗儀器，指導學生根據前文討論，拖移各個儀器，搭建一套數字化的制取裝置。
自主評價 13’49”-15’56” 及時總結學生搭建的成果，引導學生自行進行點評，歸納總結實驗操作要點，并形成檢驗方法。 評價數字化實驗儀器，總結總要操作方法。 思考，并討論評價。 運用Seewo3自帶的畫筆功能指導學生對學生搭建的數字化一起進行點評和修改。運用Seewo3中“化學學科工具”中的各類化學實驗儀器進行加塞子、加毛玻璃片的功能進行細節講解。最后運用Seewo3動畫中的“火焰”特效把二氧化碳的驗滿方式進行展示，使學生加深印象。
儀器變化 15’57”-19’04” 在屏幕上更換一些同樣合理、合適的儀器，為學生自主搭建實驗儀器打開思路。 了解氣體發生裝置。 聆聽并思考。 運用Seewo3中“化學學科工具”中的各類化學實驗儀器，對發生裝置進行靈活更換，并及時總結：根據所需氣體的量選擇錐形瓶或試管，根據反應速度選擇長頸漏斗或者分液漏斗等，使學生能夠及時領會如何根據實際情況挑選合適的儀器。
掌握操作要點 19’05”-25’21” 觀看“二氧化碳的實驗室制法”3D動畫版微課，深入微觀世界進一步了解制取二氧化碳過程中一些操作要點及其原因，通過視頻實時截圖功能把重要操作進行截取和總結。 觀看微課了解操作要點及其原因。 觀看并思考。 播放微課“4.3 二氧化碳的實驗室制法.enb”，鞏固實驗室制取二氧化碳的實驗藥品和實驗儀器，并通過形象生動的3D動畫，深入到微觀世界，了解如何檢驗儀器氣密性，為何長頸漏斗要液封，為何排空氣法收集氣體要將導管深入集氣瓶底部。在視頻播放過程中，實時把重要操作的瞬間進行截屏，自動就能在屏幕上呈現出一套較為完整的實驗操作說明示意圖，提高了學生的理解和掌握效果。
學生實驗 25’22”-34’00” 比照數字化儀器的模型，組織學生在規定時間內，通過小組合作親手搭建一套實驗室制取二氧化碳的裝置，并能夠用所給藥品制取一瓶二氧化碳，自主進行驗滿和檢驗。同時，在學生搭建裝置的現場進行實時轉播。 親手搭建實驗儀器并進行氣體的制取、檢驗和驗滿。 動手實驗。 運用Seewo助手的“同步”功能及ipad的攝像及拍照功能，將學生動手實驗過程進行實況轉播，將實驗過程中一些有亮點或者有錯誤的操作進行錄像和拍照，把一些重要的實驗現象，如大理石與鹽酸反應冒氣泡、燃著木條在集氣瓶中熄滅、將澄清石灰水倒入集氣瓶中會變渾濁等進行實時記錄，既能夠指導每組同學有效地、安全地進行動手實驗，同時又能夠把一些要點進行即時記錄，充分利用信息技術的同步功能使實驗課堂生動了起來。
自主評價 34’01”-39’21” 將拍攝的學生實驗儀器搭建成果照片進行展示，組織學生自主評價，捕捉亮點和不足，并對比幾組完成情況，給與現場的表彰和鼓勵。 評價實驗成果。 思考，并討論評價。 運用Seewo助手“投頻”功能將每個小組的最終實驗儀器搭建情況進行點評，運用“遠程遙控”功能讓學生在ipad上直接進行點評，大屏幕同步展示。請學生在實驗過程中的一些成功或者失敗經驗進行分享，并自主評價，總結得失原因，給表現較好的小組運用Seewo助手的“表彰”功能進行直接頒獎。
課后拓展 39’22”-40’16” 分享課后復習的資料及其鏈接，了解如何用好信息技術和網絡資源開展自主學習，鞏固課內所學，提升學習成效。 拓展課后復習方式。 聆聽并掃描二維碼。 運用“微信掃二維碼碼”和“鏈接分享”功能，指導學生將本堂課的微課資料和復習資料的鏈接進行實時掃碼和分享，告訴學生如何運用信息技術，進行課前的預習和課后的復習，充分利用學校購買的網絡資源，提高學習成效。
六、教學流程圖
注：此模板可另附紙，為教學案例和教學論文的發表奠定基礎。
選擇實驗
藥品
選擇反應
原理
討論制取
氣體流程
引入
評價交流
學生實驗
了解操作
要點
選擇實驗儀器
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