資源簡介

(共40張PPT)
統編版 八年級上
第一節 尊重他人
新知導入
教學目標
政治認同：
培養關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人
道德修養：
日常生活中自覺尊重他人
法治觀念：
知道尊重的含義及表現，尊重他人對于個人和社會的意義
健全人格：
在生活中踐行尊重的理念
責任意識：
培養學生尊重他人的意識
教學重點：尊重他人的做法；
教學難點：尊重是交往的起點，尊重他人的做法。
請同學們認真閱讀課本P32-36內容，思考下列問題，并在課本上做標記。
時間：5分鐘
1、社會關系的基石是什么
2、尊重的含義是什么
3、為什么要尊重他人 (意義)
4、如何尊重他人
自學導航
新知講解
一、尊重是交往的起點
場景一體現了對比賽對手的尊重；上前與失利者握手致意，理解尊重競爭對手的必要性，培養尊重他人的意識。
場景二是不尊重環衛工人的表現。我們要反思自己的日常行為，不斷提升尊重他人的意識。
社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利，做到換位思考，做到平等待人，做到欣賞他人等。
運用經驗
生活中的兩種場景
（2）就上述場景，談談我們在社會生活中應該如何尊重他人。
（1）面對上述兩種場景，你的感受有何不同？
什么是尊重
視頻探究
尊重的含義是什么
尊重即尊敬、重視。
尊重他人是一個人內在修養的外在表現。社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。
問題探究
探究分享
（1）你贊同哪位同學的觀點？
①我贊同第一位女生“我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好”的觀點。
②受尊重是每個人的需要，獲得他人的尊重能夠增強個人的自尊、自信，產生良好的心理體驗。
關于尊重的幾個觀點
被他人尊重
相互尊重
相互尊重
自尊
（2）有人說“尊重比幫助更重要。” 你認同這個觀點嗎？說說你的理由。
我認同這個觀點。
①如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發向上的活力。
②幫助他人如果不注意 方式、方法，可能會傷害被幫助者的自尊，令他產生自卑感、挫敗感等，認識不到自己的價值。因此，尊重比幫助更重要。
問題探究
（3）給我們什么啟示？
①以上四種關于觀點，讓我們認識到尊重不是單方面的。
②我們希望獲得他人的尊重，我們自己也要尊重他人，同時要學會自尊，自我尊重才能贏得他人的尊重。
問題探究
每個人都希望得到他人和社會的尊重
（1）受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。
（2）相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫折感。
每個人都有得到尊重的需要，既包括獲得他人的尊重，也包括自我尊重。這些需要得到滿足，人會覺得自己有價值，有能力，有用處。
相關鏈接
尊重需要
（1）尊重的需要包括自尊、自重和被別人尊重的需要，具體表現為希望獲得實力、成就、獨立和自己，渴望，希望得到他人的賞識和高度評價。
（2）尊重需要得到滿足，能使人對自己充滿信心、對社會滿腔熱情，體驗到自己活著的用處和價值。
給我們什么啟示？
（1）你如何看待以上觀點？
①這一規定體現了尊重他人、相互尊重的理念。圖書館是文明學習的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。
②盡管圖書館是社會公共資源，穿著是個人的自由，但為了形成相互尊重的氛圍，形成互敬互愛的融洽關系，促進社會進步，提高社會文明程度，圖書館不允許衣冠不整者進館讀書是必要的、正確的。
探究分享
圖書館允許乞丐進館讀書。對此，人們有不同的看法。
（2）給我們什么啟示？
①圖書館不允許衣冠不整者進館讀書，充分體現了管理者強調人與人之間需要相互尊重的理念，包括對他人人格、權利的尊重，這是社會進步的表現，能夠促進社會生活和諧融洽，減少社會摩擦。
②相互尊重是維系良好人際關系的前提，尊重不分出身、家境、職業等，在尊重的氛圍中，能消除人與人之間的隔閡，推動社會文明進步。不允許衣冠不整者入館讀書，體現了社會的進步。
探究分享
視頻探究
行人鞠躬致謝禮讓車輛
（1）斑馬線前，一腳剎車、一次等待是最美的城市風景，折射的是一座城市的溫暖和文明。機動車禮讓行人，行人也不能“無禮”，行人也應尊重機動車的通行權利，快速通過人行橫道。要相互理解，要換位思考。
（2）斑馬線前我們都應當互相禮讓、尊重，不光是車要讓人，人也要讓車，要時刻遵守“人守規”“人快走”。文明禮讓，能倡導讓大家從自身做起，讓善意匯聚起更多的正能量，這樣社會才會更加有序、文明與和諧。
問題探究
視頻給我們什么啟示？
問題探究
尊重使社會生活和諧融洽
（1）尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。
（2）尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。
為什么要尊重他人
問題歸納
（1）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重； 受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認可，往往會產生自卑感、挫折感。
（2）尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。
二、尊重從我做起
問題探究
視頻探究
嗟來之食
問題探究
（1）嗟來之食，漢語成語，出自《禮記·檀弓下》，意思是指帶有侮辱性的施舍。
（2）嗟來之食告訴了我們這樣一個道理：做人一定要靠自己，要做一個有骨氣、有尊嚴的人。
（3）人窮志不短，面對侮辱性的施舍或幫助，應該坦然拒絕，維護個人尊嚴與氣節。
視頻給我們什么啟示？
尊重他人，需要我們考慮他人的感受
情境一：小東打算放學后去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時，幾個提前約好的同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻并不感興趣。
如果你遇到類似的情境，你會怎么做？請說明理由。
情境一:我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術館。
情境二:我會停止看足球比賽,與同學一起商量撰寫演講稿的事。
情境三:我會認真聽舅舅談昨晚看過的電影。
理由：尊重他人要關注他人、尊重他人，應有的關注能夠增加人與人之間的聯絡，重視他人能夠使人感受到熱情。
探究分享
（1） 尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注，而不冷落、忽視他人。
（2）我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
要積極關注、重視他人
問題探究
（1）不論是為社會作出巨大貢獻的人，還是平凡的普通人，不論是熟人，還是陌生人，都應該得到尊重。
（2）我們應該尊重自立自強的人，對于自暴自棄、依賴他人的人，雖然我們尊重他們的人格，但他們的態度和行為是不值得提倡的。
（3）對誠信的人我們應該尊重，而對于失信、欺詐的行為我們應給予鞭撻和懲罰。
你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。
我尊重那些自立自強的人。
為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。
我特別尊重言而有信的人。
無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。
探究分享
什么樣的人值得尊重？
贊同他們的看法
平等對待他人
（1）每個人在人格和法律地位上都是平等的。
（2）平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。
（3）社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。
問題探究
閱讀感悟
杜甫草堂附近住著一位老婦人，她無兒無女，生活很艱難。每到秋天，她常常到草堂前的棗樹下打棗，杜甫從不干涉。后來，杜甫搬走了，把草堂讓給一位姓吳的親戚居住，吳家人在草堂周圍插上籬笆以防老婦人來打棗。杜甫知道后，提筆寫了一首詩。吳家人讀后深感慚愧，于是主動拆掉了籬笆，以方便老婦人來打棗。
杜甫與打棗老婦人
（1）杜甫的“從不干涉”和提筆給親戚寫勸勉詩等行為，都表現了他能夠關心人民疾苦，能夠設身處地為他人著想，能夠理解他人的難處，包容他人。
（2）“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這種換位思考的意識和行為是人與人之間相互支持、相互幫助、和諧相處、共同進步的重要基礎。
給我們什么啟示？
名言探究
（1）人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬恕待人。倘若自己所不欲的，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。
（2）人與人之間的交往確實應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。
給我們什么啟示？
（1）在人際交往中，我們要設身處地為他人著想， 不把自己的意志強加給他人；
（2）應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
要學會換位思考
問題探究
名言探究
（1） “尺有所短，寸有所長”這句話是說任何人都各有所長，也各有所短。我們與人的相處時要用全面的眼光看問題，要善于發現對方的優點和長處。
（2）任何一個人都不會十全十美，每一個人都有自身的短處，也有自身的長處，與別人相處，我們要學會欣賞他人。
給我們什么啟示？
釋義：本義指尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長了。
比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。
尺有所短，寸有所長
——屈原《卜居》
（1）我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。
（2）讓我們學會彼此欣賞，共同進步。
學會欣賞他人
問題探究
如何尊重他人？
（1）積極關注、重視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人,給予他人應有的、適當的關注,而不冷落、忽視他人。我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
（2）平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。
（3）學會換位思考。在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
（4）學會欣賞他人。我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。
問題歸納
1、 小麗今天穿了一件漂亮的連衣裙，剛走進校門就碰到班長路璐，路璐脫口而出：“哇，你今天真美！”路璐一句很平常的贊美，卻給小麗帶來了一天的好心情。我們從中可以感受到（ ）
①要真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價
②要學會贊美他人
③欣賞他人也是一種尊重
④只要贊美他人就會獲得好感
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
課堂練習
2、初中生小勇在班內學習成績非常優秀，可他為人自負、自傲，也不關心他人和集體，常以自我為中心，因此同學們都躲著他，小勇感到很孤獨。小勇在與同學合作交往中遇到障礙的原因是（ ）
①他學習優秀，遭到他人的嫉妒
②他不能真誠、平等地對待他人
③他沒有付出自己的友愛和熱情
④他不交損友，有主見，有原則
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
D
課堂練習
3、盧女士在電梯口張貼出因家庭聚會可能會給四鄰帶來不便的致歉信，這一舉動得到鄰居們的紛紛點贊。這提示我們（ ）
①尊重他人一定能獲得滿足感、成就感
②相互尊重利于減少摩擦，化解糾紛
③尊重是維系良好人際關系的前提
④尊重利于形成互敬互愛的融洽關系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
課堂練習
4、道德是社會關系的基石，是人際和諧的基礎。“道不可坐論，德不能空談”，下列同學的做法符合這一要求的是（ ）
①琪琪：做核酸檢測時，向醫護人員說一聲“辛苦了，謝謝您”
②桐桐：同桌帶手機進課堂玩游戲，作為好朋友的我主動為他保密
③梅梅：老師雖批評了我，但我明白他的良苦用心，我很感激
④濤濤：每逢爸爸媽媽生日，我會親手制作一份禮物送給他們
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
B
課堂練習
課堂總結
通過這節課，你學到了什么？
尊重他人是交往的起點
尊重從我做起
尊重他人的體現
尊重他人的重要性
學會欣賞他人
學會換位思考
平等對待他人
積極關注他人重視他人
尊重他人
板書設計
作業布置
路邊有一個衣衫襤褸的小商販在賣小商品，畏畏縮縮的站在那里。
行人A（同情的扔下了10元錢）：這年頭都不容易，我也不要你的東西了。（商販更畏縮了）
行人B（也放下十塊錢，但拿起了一件商品）：你跟我一樣都是商人，你有東西買，而且上面有標志，祝你生意興隆。（小商販激動的說：“謝謝您，我一直覺得我就像乞丐，您提醒了我，我也是一個商人，我應該更加努力成為一名成功的商人，謝謝您讓我找回了尊嚴”）
(1)行人A也給了小商販十元錢，為什么沒有得到他的感激呢？
(2)從這個故事中，你得到了什么啟示？
謝謝
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