資源簡(jiǎn)介

第三單元 溶 液
到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
課標(biāo)要求：
初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
學(xué)習(xí)建議：
1. 要弄清楚如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、原理、步驟和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 與同學(xué)合作配制80 g 10%的氯化鈉溶液。
2．初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）：
學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)所需用品：托盤(pán)天平、量筒、藥匙、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒；蒸餾水、食鹽、20﹪的食鹽水。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖
情景創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課： 投影一組圖片：師：在實(shí)際生活中或在實(shí)驗(yàn)室里，經(jīng)常用到一些一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，例如圖中的……。醫(yī)療用生理鹽水是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為0.9%的氯化鈉溶液，如果太稀就起不到向人體補(bǔ)充鹽分的作用，如果太濃則會(huì)帶來(lái)生命危險(xiǎn)。那如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液呢？展示藥品：食鹽足量、蒸餾水足量、20%的食鹽水 40 g 、10%的食鹽水50 g。問(wèn)：利用上述物質(zhì)你能配制出80 g 10%的食鹽溶液?jiǎn)幔磕阌心男┓椒兀堪鍟?shū)方案 師： 交流、討論，將思路寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生：方法一，用食鹽和水；方法二，用20%的食鹽水加水稀釋?zhuān)环椒ㄈ?0%的食鹽水加食鹽和水； 引入新課學(xué)會(huì)配制溶液的方法
（根據(jù)學(xué)生的情況）同學(xué)們的方法很好，但是由于時(shí)間關(guān)系，這幾種方案我們不能一一去做，在這里我們選擇其中的兩種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)好不好？那你們想做哪兩個(gè)？師：今天老師只給大家準(zhǔn)備了食鹽、蒸餾水、和20%的食鹽水，我們做第一個(gè)方案實(shí)驗(yàn)好不好？首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶配制溶液的一般步驟是什么？做第一種方案實(shí)驗(yàn)演示托盤(pán)天平、量筒的使用方法；演示攪拌液體的操作方法。巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。師：好了，絕大多數(shù)小組已經(jīng)完成了溶液的配制，最后，讓我們把配制的溶液裝入一只試劑瓶中，在試劑瓶上貼上標(biāo)簽。你認(rèn)為，標(biāo)簽上應(yīng)該注明什么內(nèi)容？ 生：步驟是：計(jì)算、稱(chēng)量、溶解、裝瓶。1.計(jì)算配制80 g 10%的食鹽水需要食鹽的質(zhì)量和水的體積（師生交流，教師點(diǎn)撥）。需要食鹽的質(zhì)量： 80 g×10%=8 g需要水的體積： 80 g-8 g=72 g 即72 mL稱(chēng)量8 g食鹽倒入燒杯中。量取72 mL水倒入燒杯中，攪拌，加速溶解。4.裝瓶，貼上標(biāo)簽。生：溶液名稱(chēng)和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 練習(xí)動(dòng)手操作的能力
總結(jié)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的步驟。師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)需要與同學(xué)們分享呢？強(qiáng)調(diào)：1.稱(chēng)量藥品應(yīng)該遵循“左物右碼”的原則。2.量取水時(shí)讀數(shù)要正確。引入：如何用20%的食鹽水和水配制這種溶液呢？完成下面的思考題： 某同學(xué)在配制80 g 10%的食鹽溶液時(shí)，所配制的溶液中實(shí)際溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%，請(qǐng)你幫助這位同學(xué)分析一下，可能的原因有哪些？ 生：計(jì)算、稱(chēng)量、溶解、裝瓶。討論、交流。練習(xí)：下圖是配制50 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)椋篲_______（填序號(hào)）。
（2）稱(chēng)取2.5 g固體氯化鈉：在天平兩盤(pán)各放一質(zhì)量相同的紙片，天平平衡。然后往左盤(pán)放2 g砝碼，游碼調(diào)至0.5 g處，往右盤(pán)加氯化鈉固體至天平重新平衡。請(qǐng)指出稱(chēng)量中的錯(cuò)誤操作是：____ ____，結(jié)果將導(dǎo)致所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：______（填“偏大”“偏小“或“不變“）。討論，總結(jié)方法。討論。生答：1.用量筒量取水時(shí),仰視讀數(shù)。2.稱(chēng)食鹽時(shí)稱(chēng)少了。3.用天平左盤(pán)放砝碼,右盤(pán)放藥品。
4.配制溶液的燒杯用水潤(rùn)洗了。5.氯化鈉晶體不純。 學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行反思
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你獲得了哪些知識(shí)和技能？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大家共享！ 生：交流看法和觀點(diǎn)。 培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力
[投影]課中檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室配制50 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鈉溶液：
（1）計(jì)算：所需氯化鈉的質(zhì)量_______g和水的體積________mL（水的密度：1g/mL）。
（2）稱(chēng)量及量取：氯化鈉應(yīng)放于托盤(pán)天平的_________盤(pán)。（填“左”或“右”）。當(dāng)采用如圖所示的方式讀數(shù)時(shí)，所配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)_________。（填“偏大”“不變”或“偏小”）
（3）溶解：把氯化鈉和水全部轉(zhuǎn)移到燒杯中，用________（填常用的玻璃儀器名稱(chēng)）攪拌直到固體全部溶解。
（4）裝瓶：把所配溶液裝入試劑瓶，填寫(xiě)下圖標(biāo)簽。某同學(xué)用固體氯化鉀配制8%的氯化鉀溶液，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有①托盤(pán)天平；②量筒；③燒杯；④玻璃棒；⑤酒精燈等儀器。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）配制100 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鉀溶液，所需氯化鉀的質(zhì)量為_(kāi)_______g。
（2）用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的氯化鉀，托盤(pán)天平調(diào)節(jié)平衡后，接下來(lái)的操作應(yīng)該是________（填字母）。A．先在左盤(pán)紙片上加氯化鉀，后在右盤(pán)紙片上加砝碼
B．先在右盤(pán)紙片上加砝碼，后在左盤(pán)紙片上加氯化鉀
（3）配制溶液過(guò)程中，上述儀器不需要的是________（填序號(hào)）。
（4）該同學(xué)將配制好的溶液裝入試劑瓶中，請(qǐng)你幫助他在如圖所示的標(biāo)簽內(nèi)寫(xiě)好標(biāo)簽的內(nèi)容。
布置作業(yè)：教師小結(jié)并布置一定的作業(yè)。
教學(xué)反思：“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制” 實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)化學(xué)接觸到的第一個(gè)定量實(shí)驗(yàn)。提供這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)情景，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)操作方法，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到定量實(shí)驗(yàn)與定性實(shí)驗(yàn)的不同，幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)從定性轉(zhuǎn)入定量，從而學(xué)會(huì)具備解決其他定量實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題的初步能力。

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