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第3課 古代印度 學案
【學習目標】
1.了解：古代印度的早期奴隸制城邦、雅利安人的入侵、種姓制度、佛教的知識。
2.認識等級制度是維護奴隸主利益的工具；認識佛教的教義。
3.通過分析等級制度、佛教的內容培養學生全面的觀點。
【重點難點】重點在；等級制度、佛教的興起；難點：等級制度的實質與佛教的教義。
【自主學習】
一、古代兩河流域文明
1．地理位置：今天的南亞次大陸。
2．大河流域： 流域。
3．早期文明：哈拉巴和摩亨佐·達羅等文明出現于約公元前23世紀——公元前18世紀。
4．奴隸制國家：
①出現：約公元前 年，印度河流城開始出現一些小國。
②強盛： 王朝統治時期是古印度的鼎盛時期，印度基本上實現了統一；后來印度多次遭到外族入侵。
二：森嚴的種姓制度
種姓制度
①背景：雅利安人進入古代印度后，逐漸產生不同等級，形成嚴格的等級制度，史稱 。
②等級劃分： 是最高等級掌管祭祀；第二等級是剎帝利掌管軍事和行政權力；第三等級是吠舍；首陀羅是第四等級，主要由被征服居民組成。除此還有最卑賤的“不可接觸者”—— 。
③等級規定：各個等級之間高低貴賤有別，下一等級的人沒有資格從事高 等級的職業，不同等級的人不得通婚。
三：釋迦摩尼創立佛教
1．時間：公元前 世紀。
2．地點：古代 。
3．創始人： ，后來被稱為釋迦牟尼。
4．教義：早期反對種姓制度，佛教宣揚 ，一度成為印度的國教。
5傳播：
①向北：公元1世紀經 傳到中國，以后又從中國傳到朝鮮、日本和越南等國。
②向南：經 傳入泰國、緬甸、柬埔寨等國。
【合作探究】
1.請在下列符號中填上正確答案。
佛教誕生于（ ），它的創始人是（ ），并于1世紀傳入（ ），幷因此而建立洛陽白馬寺。
A：　古印度　，B：　喬達摩 悉達多　，C：　中國　。
2. 閱讀下列圖片，回答問題：
①結合圖片指出龍門石窟藝術主要受到什么宗教的影響？該宗教除了對建筑方面有影響外，還對文學等方面有影響，試列出一部受該宗教影響的中國文學著作。
②兩幅圖反映了人類文明交流中的什么方式？從中國古代史中再舉一個符合這種交流方式的例子：
【當堂達標】
1.下列對早期印度敘述有誤的（ B）
A.印度文明起源于印度河流域 B.公元前23世紀印度實現了統一
C.孔雀王朝時期是古印度的鼎盛時期D.公元前1500年印度出現了奴隸制小國
2.據報道，某國東部一名屬賤民階層的15歲少年，因自家山羊誤入高一等級種姓農民的稻田而被燒死。根據所學知識推斷，文中某國是（　C　）
A．希臘 B．埃及 C．印度 D．中國
3.古印度有著悠久深厚的文化內蘊。某班級以話劇的形式再現古印度歷史，涉及到“種姓制度”時，哪一句臺詞是不正確的？（　D　）
A．“我是一個擁有萬貫家財的大商人，卻屈居第三等級。”
B．“我愛慕一個上一等級的姑娘，但我們卻不能步入婚禮殿堂。”
C．“本國王把持軍政大權，整個國家唯我獨尊！”
D．“別看我只是一個武士，但我和國王同屬剎帝利。”
4.阿迪加在小說《白老虎》中寫道：“印度這個國家在她最富強的時候就像一個大動物園，一個自給自足、等級森嚴、秩序井然的動物園……姓哈爾維的人家做糖果；姓牛倌的人放牛；賤民挑糞。”這一描述從側面反映了古代印度曾推行（　B　）
A．班田收授法 B．種姓制度
C．分封制 D．租庸調制
5.社會制度影響人們的生活。讀如圖古印度種姓制度，下列說法正確的是（　　D）
A．剎帝利擔任祭司
B．吠舍的兒子可與官吏的女兒成婚
C．首陀羅也有一定的自由和產業
D．吠舍納稅供養婆羅門和剎帝利
6.公元前6世紀佛教產生于（A　　）
A．古代印度 B．古巴比倫王國 C．古代埃及 D．古代中國
7.舞蹈《千手觀音》曾獲得CCTV春節聯歡晚會節目評比一等獎和特別大獎。你是否知道“千手觀音”、“功德無量”的詞匯跟下列哪個宗教有關？（B　　）
A．基督教 B．佛教 C．道教 D．伊斯蘭教
8.讀圖，回答問題：
（1）這是哪國的哪項制度？
（2）國王在這制度中屬于什么等級？名稱是什么？
（3）它對印度未來社會產生什么影響？
【我的收獲】
參考答案
【自主學習】
一：印度河、1500、孔雀
二：“種姓制度”、 婆羅門、賤民
三：6、印度、喬達摩 悉達多、“眾生平等”、 中亞地區、錫蘭
【合作探究】
1.A.B.C.
2. ①佛教；《西游記》。
②和平交流；鑒真東渡、玄奘西行等。
【當堂達標】
1.B 2.C 3.D 4.B 5.D 6.A 7.B
8．（1）印度的種姓制度．
（2）第二等級．剎帝利．
（3）激化了當時的社會矛盾，并對后來印度社會的發展帶來了不良影響．

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