資源簡介

課題名稱：《燃燒條件與滅火原理》
姓名： 佘建成 工作單位： 富平縣實驗中學
學科年級： 九年級 教材版本： 粵教版
一、教學內容分析
《燃燒條件與滅火原理》是粵教版九年級化學教材上冊內容。在生活中，學生熟悉燃燒的現象，知道一些滅火的方法。本節課是對燃燒的條件與滅火的原理進行深入的學習。使同學們認識燃燒實質及其對生活產生重大影響，了解火災危害與滅火方法。
二、教學目標
基本知識和技能：認識燃燒發生的條件和知道滅火的簡單原理和方法。過程和方法：1．通過物質燃燒條件的探究活動，使學生學習科學探究的方法，提高科學探究能力。2．通過物質燃燒條件的探究活動，進一步培養學生運用觀察、實驗的方法獲取信息，用化學語言表述信息，用分析、比較、總結、概括等方法加工信息的能力情感態度和價值觀：1、利用化學知識解釋生活問題，使學生對化學保持強烈的好奇心和探究欲。2、樹立安全意識和社會責任感。
三、學習者特征分析
《燃燒條件與滅火原理》是粵教版九年級化學教材上冊內容。燃燒是日常生活常見的一種現象。通過學習，使學生再次體會，化學研究的就是我們身邊的物質,在學習氧氣的性質時，學生就對燃燒有一定的了解。通過對“實驗室制取氧氣”、“我們的呼吸作用”探究的學習活動，學生有了一定的科學探究能力。對于研究“燃燒的條件”，學生可能具備了自主設計實驗、進行實驗探究的能力。
四、教學策略選擇與設計
充分發揮學生的主題作用，讓學生自主實驗探究“燃燒的條件”，來發展學生的實驗探究能力。21實驗------探究式教學、分析歸納法。2設計一些活動，以突破教學的重難點
五、教學重點及難點
重點： 燃燒條件 滅火原理難點 ：利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象。
六、教學過程
教師活動 預設學生活動 設計意圖
引入新課 日常生活中燃燒現象很多，前面我們也做了鎂在空氣中燃燒，鐵在氧氣中燃燒等實驗，那么什么是燃燒，物質燃燒到底要滿足什么樣的條件呢？ 想想生活中的燃燒現象，想想我們做過的燃燒實驗，思考老師的提問。 開門見山，引入新課。
1、參與小組活動并指導學生實驗，宏觀了解學生的實驗進展。2、與同學一起討論和交流，引導學生完成實驗報告。3、組織學生交流和討論，初步得出燃燒所需要的條件。 活動與探究一： 1、分組實驗（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一小塊玻璃，在酒精燈上點燃。（2）分別點燃兩支小蠟燭，將其中的一支用燒杯罩住。（3）用鑷子分別夾取一根小木條、一小塊煤，放到酒精燈的火焰上灼燒。2、完成實驗報告實驗步驟 實驗現象 實驗結論 （1）（2）（3）3、交流與討論
通過上述實驗，你能得出物質燃燒與哪些因素有關？ 4、活動小結燃燒的定義：燃燒需要的條件是： 1、通過簡單的實驗，從活動中思考并悟出燃燒的條件。2、培養學生實驗與探究的能力。
1、 教師演示實驗
（1）在500 mL的燒杯中注入400 mL熱水，并放入一小塊白磷。在燒杯上蓋一個薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷，觀察現象。
（2）用導管對準上述燒杯中的白磷，通入少量空氣，觀察現象。
2、引導并組織同學進行討論和交流，得出什么是燃燒的現象，進一步加深對燃燒的條件的理解.
1、討論與交流下列問題
（1） 上述實驗中，為什么薄銅片的白磷燃燒而紅磷不燃燒？
（2） 為什么銅片的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？
（3）思考為什么白磷保存在冷水中。
（4）想一想為什么鎂條要用酒精燈點燃？（5）分析同學們做鐵在純氧中燃燒實驗失敗的原因？ 此實驗對空氣的污染較嚴重，所以老師演示給學生觀察，目的在于進一步根據實驗現象并在討論和交流的基礎上，由不同的實驗事實再次得出燃燒所需要的條件。培養學生的科學探究能力和嚴謹的思維方式，了解對比實驗在科學探究中的重要性。
1、 引導學生討論與交流。
2、 指導學生進行實驗。并引導學生分析實驗現象，理解燃燒與滅火的關系，從而得出滅火的原理或方法。
3、組織學生進行討論與交流，并對每個問題進行小結。
活動與探究二：
1、 討論與交流：在日常生活中，同學們有過滅火的經驗嗎？談談你在生活中采取的一些滅火措施。
2、分組實驗：多種方法熄滅蠟燭，對以上方法進行歸類總結出滅火的原理。
3、 討論與交流
（1）炒菜時油鍋中的油不慎著火，如何處理？為什么？
（2）堆放雜物的紙箱著火了，如何處理？為什么？
（3）撲滅森林火災時的有效方法之一是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉，為什么？
（4）如何解釋“釜底抽薪”這個成語？
引導學生從實際生活經驗入手，了解燃燒與滅火的關系。在通過一組簡單的實驗，進一步分析得出幾種常見的滅火方法。
通過討論并解釋日常生活中常見的滅火措施，理論聯系實際，進一步理解燃燒與滅火的關系，突破難點。
課堂練習 學生練習 檢查學生學習情況
拓展與實踐 1、搜集生活中的一些火災現象實如何發生的，和同學交流。
2、作業：課本P86習題 讓學生理論聯系實際，提高學生對火災的安全防范意識。
七、教學評價設計
我的預習情況（15）我在小組活動中的表現（15）我在課堂上的表現（20）我的課堂檢測情況（30）我的拓展與實踐（20）
八、板書設計
一、燃燒的條件1、燃燒是可燃物和氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈氧化反應。2、燃燒需要三個缺一不可的條件：①物質本身是可燃物②可燃物接觸氧氣或空氣③可燃物的溫度要達到著火點二、滅火的原理①清除或隔離可燃物②使可燃物隔絕空氣（氧氣）③使可燃物溫度降至著火點一下

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