資源簡介

(共36張PPT)
運動的形式
世間萬物都在運動當中
跑步
游泳比賽
飛馳的汽車
運動是物質的固有性質和存在方式，是物質所固有的根本屬性，沒有不運動的物質，也沒有離開物質的運動。運動具守恒性，即運動既不能被創(chuàng)造又不能被消滅，其具體形式則是多樣的并且互相轉化，在轉化中運動總量不變。
人在運動的過程當中，身體的結構會隨著你的運動而變化，因此加強了自身的體質，所以運動是人類離不開的一種活動方式之一
體育運動
運動項目豐富多彩
生命在于運動
運動益處
保持健康 　　
提升免疫能力 　　 　　
穩(wěn)定及改善血壓 　　
改善血液成份 　　
改善睡眠
幫助控制及穩(wěn)定血糖 　　 　　
保持關節(jié)良好功能
等等　　
宇宙運動
銀河系圍繞著河外星系轉動
太陽系圍繞銀河系轉動
地球圍繞太陽轉動
月球圍繞地球轉動
地球上的一切物體
隨同地球自轉
流星
太陽的升與落
月亮的陰
晴圓缺
地球表面是由六大板塊組成
板塊運動
珠穆朗瑪峰
東非大裂谷
地震
火山噴發(fā)
地殼運動
1.地殼之上，就是我們人類賴以生存的地方。
2.地殼的運動一直影響我們的生活以及生存。
3.地殼運動不失運動的一般性，由于及其復雜，目前還沒有探明它的運動規(guī)律。
4.運動絕對的，靜止是相對的。
機械運動
在物理學中，把一個物體相對于另一個物體位置的變化稱作為機械運動，簡稱運動。機械運動是指一個物體相對于其他物體的位置發(fā)生改變,是自然界中最簡單,最基本的運動形態(tài).
地面的汽車，在運動，有直線運動，有曲線運動
商場中的電梯
懸浮列車
分子運動
比如樟腦丸放在衣柜里，過一段時間后變小；銅塊鉛塊壓在一起，會互相滲透
往一杯溫水里滴幾滴墨水就可以見到墨水分子在運動了氣體：未進花園,先聞到花香
生活中的實例
冰雕變小、長期堆放煤的墻角變黑液體，兩塊橡皮放一起過幾個月后一部分粘連，濕衣服變干、倒入醬油的水變咸氣體分子運動的例子：聞到花香、聞到炒菜的香味兒
在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水，發(fā)現(xiàn)裝熱水的燒杯的顏色變化的比裝冷水的燒杯的顏色變化的快。說明：分子的熱運動與溫度有關。
一個物體噴出氣體液體或固體時，被噴出物體就會產生一個反方向的推力，這個推力叫反沖力，物體在反沖力作用下的運動叫反沖運動
反沖力和反沖運動
煙花、沖天炮
自由下落
1.一個物體不受任何約束地從空中下落(如不用降落傘的下落)。 2.跳傘降落中,在傘未張以前的下落階段。 3.在引力場中無約束的運動狀態(tài)(如火箭在發(fā)動機關閉以后的飛行狀態(tài))。
據說在1589年的某一天伽利略講一個重10磅，一個重一磅的鐵球同時落地，在場的
競爭者個個目瞪口呆，在大笑中聳聳肩走了。但在伽利略的著作中并未明確說明實驗是在比薩斜塔上進行的。因此近年來對此存在爭議
比薩斜塔
降落傘的自由下落4.運動的形式
【教學分析】物體運動的形式是多種多樣的，不同的運動每天圍繞著學生。在學生了解了運動的概念和運動的速度后，本節(jié)課對物體運動的形式及其特點進行集中研究，并通過多種方法描述運動的特征，總結不同運動的異同點，歸納出前進、后退、轉彎、旋轉、滾動、擺動、振動、繞圈等常見的運動形式。再通過對一個物體的復合運動的分析，遷移升華對運動形式的認識。【教學目標】1. 觀察不同的運動，能運用示意圖等多種形式記錄整理信息，描述運動的特征。2. 按照運動的形式給運動分類，知道運動的常見形式。3. 分析一個運動物體的復合運動形式。【教學準備】乒乓球、繩子、《運動記錄表》。【教學過程】1.導入活動：讓乒乓球動起來師：（出示乒乓球、繩子）同學們，你有辦法讓這個乒乓球運動起來嗎？生：可以用……方法讓乒乓球運動。師：有不一樣的辦法嗎？小組合作試一試。（學生實驗）師：哪一小組來展示你們的研究成果？生：（演示方法）拋下乒乓球，推動乒乓球，繩子綁住乒乓球晃動、轉圈等。師：你能說一說每種方法中乒乓球是怎么運動的，有什么特征呢？生：拋下乒乓球后它會在桌面上來回跳，推動乒乓球后它會在桌面上往前滾，繩子綁住乒乓球晃動后它會來回擺，綁住乒乓球轉圈它會跟著轉圈。師：（板書：跳動、滾動、擺動、繞圈）我們用不一樣的方法使乒乓球運動，發(fā)現(xiàn)乒乓球運動的形式也不一樣。我們今天一起來研究《運動的形式》（板書課題：運動的形式）。2.觀察描述：不同運動的特征師：（出示教材11頁圖）這些活動中，是什么在運動？它是在怎樣運動呢？（學生發(fā)言描述，鼓勵學生配合動作描述：人在前進、繩子在繞圈、陀螺在旋轉、鐵環(huán)在滾動、毽子在往復運動、秋千在擺動等）師：所有運動的事物（包括人）我們都稱為運動的“物體”。同學們用語言和動作把它們的運動描述得很具體，你們做動作主要是在比劃什么呢？生1：運動的路線。生2：運動的軌跡。師：那有沒有其他辦法來表現(xiàn)物體運動的特征呢？生：畫圖。師：畫什么樣的圖呢？圖上有哪些內容？生：運動的軌跡、運動的方向。師：我們用線條代表運動的軌跡，箭頭表示運動的方向。請小組合作在《運動記錄表》中填一填、畫一畫。（學生完成記錄表）3.歸納交流：常見的運動形式師：（出示十字路口、游樂園、音樂會等生活場景）生活中運動的物體還有許多，你能舉舉例子并且畫一畫它們的運動軌跡嗎？（學生結合圖示交流汽車轉彎、摩天輪旋轉、吉他琴弦振動等，并畫圖）師：哪一小組來展示你們的記錄表？師：這么多運動，如何給它們分類呢？生：可以分為……師：沒錯，這樣可以歸納出各種運動形式，我們一起找一找一共有多少種運動形式。生：（展示并歸納）常見的運動形式有前進、后退、轉彎、旋轉、滾動、擺動、振動、繞圈等。4.遷移延伸：分析物體的復合運動師：（出示擺鐘）擺鐘的擺是什么運動形式呢？生1：擺在擺動。生2：指針在繞圈。師：擺鐘里還有什么運動呢？生：齒輪在旋轉。師：我們在研究擺鐘時，把它看成一個整體，其中包含了多種在運動的零部件，也就有了不同零部件的多種運動形式。自行車、汽車等都是這樣的整體，你能說一說其中包含了哪些零部件的不同運動形式嗎？（學生匯報、交流）【教學反思】本課以激發(fā)學生興趣的任務活動導入，充分調動了學生的積極性，再以貼近學生日常生活經驗的活動作為觀察事例，學生因為對這些事例熟悉而充滿了興趣和表達的愿望，使學生的課堂參與度得以提高，成為了課堂的主人。【總結點評】在本節(jié)課的設計中，充分體現(xiàn)了學生在動手做科學中思考的學習特點，鼓勵學生運用多種感官觀察、表達，使學生全身心地投入探究中，設計有層次，動靜結合，幫助學生在活動中自主建構知識體系。

展開更多......

收起↑