資源簡介

《魚》教案
教學目標 知識目標1、了解多種多樣的魚。2、概述魚的主要特征及它們與人類生活的關系。3、識記無脊椎動物與脊椎動物的概念。能力目標嘗試利用觀察和實驗的方法研究魚類。情感目標1、形成魚類的形態結構、生理機能及生活習性與其生活環境相適應的基本生物學基本觀點。2、形成愛護動物、熱愛自然和保護環境的意識。
教學重點和難點 教學重點：魚類的主要特征。教學難點：魚類的呼吸。
課前準備 ppt課件，活鯽魚
教學流程 （包括課題引入、教學進程、教學總結） 二次備課
一、檢查預習二、復習導入提問：1、請說出前三節學習過的動物類群的名稱和主要特點，并舉例說出幾種每一類群的動物。2、找出以上六類動物的共同特征。引出無脊椎動物和脊椎動物的概念，下面我們先來學習魚類的知識。三、精講點撥（任務一）認識多種多樣的魚1、學生閱讀p20-21魚類的圖片，認識淡水中的“四大家魚”和海洋中的常見的魚類。2、播放海洋中的魚類視頻，學生觀察。認識到不同的魚類具有不同的食性；魚是變溫動物，水溫變化對魚的活動會產生影響。通常通過改變生活的水層來適應溫度的變化，而某些海洋魚類通過洄游來適應水溫變化。魚兒離不開水，那它的形態特征與水中生活究竟是怎樣適應的呢？引出以下內容。（任務二）魚的主要特征1、身體分部：請學生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學生正確的身體分部。 2、魚的體形：學生仔細觀察，魚的體形像什么？這樣的體形對水生生活有何意義呢？引導學生聯系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。3、魚的體色：請兩位同學配合觀察魚的背面和腹面，會發現什么？這樣的體色與水生生活有何關系？通過分析得出：背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發現。體現了生物適應環境的特性。4、魚的體表：引導學生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。5、魚的側線：魚如何感覺外界的各種變化呢？請學生仔細觀察魚的兩側，發現了什么？用放大鏡仔細看，還會發現它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側線，它們與神經相連, 有測定方向和感知水流的作用。6、魚的鰓：請兩位學生配合，輕輕掀開鰓蓋，對發現的結構進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實驗觀察，使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。7、魚的鰭：提問：魚靠什么運動？請學生找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結構，觀察它們在水中的擺動。使學生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩定和游動作用。 如果剪去魚鰭，魚的游動會怎樣，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢？ 師生共同總結魚的主要特征。（任務三）魚與人類生活的關系學生閱讀P23最后兩段，小結魚與人類生活的關系。拓展反思：1、水如何進入魚鰓，又從什么地方流出？進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化？2、哪些特點對水中的呼吸是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么？課堂小結：本節通過觀察鯽魚，學習了魚的形態結構和生理功能，并引導學生小結魚的主要特征。 　

展開更多......

收起↑