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第7課 基督教的興起和法蘭克王國 學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
1.了解基督教創(chuàng)立的背景、時間
2.了解法蘭克王國的建立、等級制度、全盛及分裂的知識。了解基督教創(chuàng)立的背景、時間、創(chuàng)立者、教義、與王權(quán)相爭等相關(guān)知識。
3.分析總結(jié)西歐封建等級制度的特點。
4.通過比較中國與歐洲封建制度的異同，培養(yǎng)學(xué)生分析比較問題的能力。
【重點難點】
重點：法蘭克王國的強盛，等級制度。難點：等級制度的認識與評價。
【自主學(xué)習(xí)】
一:基督教的興起
1.背景：古代 人反抗羅馬帝國統(tǒng)治遭到鎮(zhèn)壓，尋求精神解脫。
2.時間地區(qū)： 世紀，羅馬人統(tǒng)治的 地區(qū)。
3.發(fā)展：早期基督教是 的宗教，不愿意崇拜皇帝為神明，長期遭到迫害，史稱 ；313年羅馬教皇頒布 ，承認其合法地位， 世紀末，被定為羅馬國教。
二：法蘭克王國
1.建立：西羅馬帝國滅亡后， 于481年在高盧地區(qū)建立。
2.建立者： 。
3.統(tǒng)治：在他的帶動下整個法蘭克王國都信仰了 ；保留了原來羅馬大地主的土地，把屬于原羅馬國有的土地及無主的土地此給自己 和官吏。勢力強大起來。
三：封君與封臣
1.時間：8世紀前期。
2.核心：對 的分封形式進行改革。
3.內(nèi)容：得到封地的人必須提供 服務(wù)；賜地的人成為封君，接受封地的人成為 ；封臣必須效忠于封君，封君則須保護封臣；封君與封臣有嚴格的等級性，帶有一定的 意義。
4.發(fā)展：11世紀時，這種以土地的封賜為紐帶的 在西歐普遍存在。
四：查理曼帝國
1.形成：8世紀， 即位，由于征戰(zhàn)，成為當(dāng)時西歐最大的王國；查理實行鼓勵基督教發(fā)展的政策，規(guī)定教區(qū)的人民每年收入的1/10獻給教會，稱為 ；800年教皇在羅馬為他加冕，稱為 ，因此他被稱為 或“查理曼”，當(dāng)時的法蘭克王國被稱為 。
2.分裂：查理曼死后，帝國陷于內(nèi)戰(zhàn)。 年，帝國分裂為三部分，大體奠定了德意志、法蘭西、 三國的雛形
【合作探究】
讀圖回答問題：
（1）該圖反映了哪一地區(qū)的什么制度？
（2）該圖最底層代表哪一階級？
（3）該圖反映的主要矛盾是什么？
（4）圖中帝王能否管轄農(nóng)民？為什么？
【當(dāng)堂達標】
1.公元1世紀，基督教產(chǎn)生于（　?。┮粠А?br/>A．印度 B．羅馬 C．麥加 D．巴勒斯坦
2.西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人建立的許多封建國家中最重要的是（　　）
A．英吉利王國 B．德意志王國 C．意大利王國 D．法蘭克王國
3.查理 馬特改革以后，西歐逐漸形成了嚴格的封建等級制度。這一制度（　）
A．以政教合一為基礎(chǔ) B．以土地分封為紐帶
C．以中央集權(quán)為特色 D．以城市自治為核心
4. 8世紀前期，法蘭克王國宮相查理 馬特改變了以前無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封。這場改革使得西歐（?。?br/>A．雅利安人的大量入侵 B．羅馬教廷權(quán)力至高無上
C．封建等級制度的形成 D．拜占廷帝國被外族所滅
5.西歐封建制度的核心是（　）
A．封建等級制度 B．封建莊園制度 C．基督教會制度 D．城市自治制度
6.以下最能反映歐洲封建等級制度的語句是（　　）
A．不學(xué)無術(shù)是信仰虔誠之母
B．條條大路通羅馬
C．我的附庸的附庸不是我的附庸
D．普天之下，莫非王土
7. “我的主人?。〕枷履耸俏抑鞯钠腿耍I(lǐng)有采邑（注：中世紀在西歐實施的一種土地占有制度）的家臣。臣下愿竭忠盡智，不顧生死，一生侍奉我的主人?！弊苑Q“臣下”者的身份最有可能是（?。?br/>A．封建農(nóng)奴 B．封建貴族 C．城市市民 D．基督教徒
8.843年，查理帝國分裂成三個國家是：（　）
①法蘭西②英吉利③德意志④意大利。
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
9.材料：8世紀，在法蘭克南部海岸的一個貿(mào)易集市上，兩個蘇格蘭人不停吆喝著：“嗨！哪一位需要知識，請到我這里來取！”“喂，伙計，別只盯著商品，拿些知識吧！” 逛集的人們出于好奇，紛紛聚集過來。一位老漢盯著他倆空無一物的雙手，困惑不解地問：“知識是什么東西？它到底在哪兒？”蘇格蘭人正鄭重地答道：“知識是一種看不見，摸不著的東西，它藏在我的胸中，比任何東西都值錢。”老漢笑著說：“哦，原來如此??！它對我可一點用處都沒有?！逼渌麌^者發(fā)出一陣哄笑，隨即四散離去。
請回答：
（1）上述材料反映了西歐什么時期的歷史景象？
（2）當(dāng)時擁有至高無上權(quán)力的是誰？
（3）當(dāng)時百姓幾乎都目不識丁，甚至許多官吏都是文盲。造成這一現(xiàn)象的原因是什么？
【我的收獲】
參考答案
【自主學(xué)習(xí)】
一：猶太、1、巴勒斯坦、窮人、“三百年教難”、“米蘭敕令”、4
二：日耳曼人、克洛維、基督教、親兵
三：土地、兵役、封臣、契約、封建制度
四：查理、“什一稅”、“羅馬人的皇帝”、“查理大帝”、“查理曼帝國”、843、意大利
【合作探究】
（1）西歐；封建等級制度
（2）農(nóng)民階級。
（3）農(nóng)民階級和封建主之間的矛盾。
（4）不能；西歐的封建社會雖有嚴格等級制度，但不同等級的貴族之間，沒有嚴格的上下級的制約關(guān)系，帝王也不能管轄農(nóng)民。
【當(dāng)堂達標】
1.D 2．D 3.B 4. C 5.A 6. C 7.B 8.A
9. （1）西歐封建社會，人們?nèi)狈ξ幕?br/>（2）教皇和教會。
（3）封建教會壟斷文化和教育。

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