資源簡介

生物與環境的關系 教學設計
1、教材分析
(一)教學目標
知識目標：
1、掌握生態因素概念，并能說出生態因素具體包含哪些因素。
2、通過探究實驗舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響,理解生物生存依賴一定的環境。
3、舉例說出生物與環境之間的關系。
能力目標：
1、通過探究實驗初步體會光、水、溫度等因素對生物生存的影響。
2、通過對生物形態結構和生理功能的觀察，學會分析問題的能力。
情感態度價值觀：
1、在小組實驗活動中，建立小組活動秩序，學習與他人合作。
2、形成相應的環境意識，以及尊重生命、熱愛生物的情感。
（2）教學重點
1、說出生態因素的概念。
2、探究實驗活動中對變量的控制和對照實驗的設置，對實驗結果的分析。
3、形成相應的尊重生命、熱愛生物的情感。
（3）教學難點
1、體驗探究過程，體驗變量的控制和對照實驗的設置。
2、學會從觀察生命現象到探究生命本質，感受生命個體對環境的適應。
2、學情分析
本節課是初中生物的第二節，學生對生物學還不甚了解，所以本節課的成敗會直接影響到學生學習生物學的興趣，對學生形成正確的生物學觀點、從整體上認識生物與環境的關系，都有著極其重要的作用。所以力求設計多個探究性活動，在活動中激發學生的興趣，讓學生體會、感悟生物與環境的關系，并有意識的滲透保護環境、尊重生命、關愛生物的教育。本節課我設計為3課時。
3、課前準備
1、實驗前1或2天，每小組捉10只活鼠婦。設計實驗用具，制作能造成陰暗和明亮、溫暖和寒冷、干燥和潮濕的實驗用具。
2、搜集生物適應、影響環境，環境影響生物生存的例子。
3、準備實驗用具：帶蓋的紙盒、干土、濕土、常溫土、冷凍土。
4、教學過程
（一）導入新課
出示三張圖片，讓學生思考生物換了環境以后會怎樣？分析生物的生存受到環境中哪些因素的影響？
（二）學習新課
〖活動一〗
出示“北極熊生活在非洲行嗎？”“仙人掌生活在海底行嗎？”“人生活 在太空行嗎？”等圖片。
1、小組分析討論：生物的生存受什么影響？都受到環境中哪些因素的影響？
2、總結：生物的生存受環境的影響。環境中影響生物生存的因素有水、溫度、光、土壤、空氣、生物等。在教師引導下理解生態因素的概念。
設計思想:按照“提高生物科學素養”課程理念的要求，讓學生通過觀察，自己去感知生物的生存要依賴一定的環境，同時自己找出這些因素都包括哪些。通過“小組討論，歸納總結”使學生的感性認識上升到理性認識。讓學生通過自己的觀察、思考、探討等活動自己感悟科學知識和科學規律，正是新課程提倡的教育理念。
〖活動二〗
實驗探究“影響鼠婦分布的非生物因素”
1.讓學生說說：在哪里采集到鼠婦的？描述鼠婦的生活環境。
2.小組間提出質疑、交流，歸納鼠婦喜歡生活在明亮還是陰暗的環境中？鼠婦喜歡生活在干燥還是潮濕的環境中？鼠婦喜歡生活在溫暖還是寒冷的環境中？④各小組最終總結影響鼠婦分布的非生物因素有哪些？
3、各小組按總結內容完成：“我想探究的問題”“我的假設”“實驗計劃”“記錄實驗數據的表格”“我的結論”等（可參照“第二章第二節探索生命的方法”一節來完成以上內容）
4、制定實驗計劃時要注意對照實驗的設置、實驗裝置的設計等內容必須強調實驗變量的唯一性。探究“光對鼠婦分布的影響”時盒子兩邊要都是潮濕常溫的土，一邊蓋上但要保證鼠婦可通過。探究“水分對鼠婦分布的影響”時，兩邊都蓋上蓋，一邊放干燥的土，一邊放常溫的濕土。探究“溫度對鼠婦分布的影響”時，兩邊都蓋上蓋，一邊放潮濕常溫土，一邊放潮濕冷凍土。
5、實驗時注意事項：保持教室安靜，不要碰撞紙盒，將鼠婦放入紙盒后一定要過5min后再計數，以減小誤差;教育學生一定要認真觀察，如實記錄實驗數據，培養嚴謹的科學態度；同時要強調對鼠婦的愛護。
設計思想：這個教學活動是讓學生體驗探究的一般過程。學生親身經歷了這個實驗，先操作然后再總結，自己體會感悟，通過自己動手動腦來獲得知識。同時使學生體會到實驗變量的控制和對照實驗設置的技巧的重要性和設置重復實驗的必要性。
〖活動三〗
生物是怎樣適應環境并影響環境的？
1、生物是怎樣適應環境的？（提示學生“任何一種生物你都能從它的形態結構和生理功能上感受到它對環境的適應”，如“魚有哪些結構特點適應水中生活？”以及“動物的保護色、警戒色和擬態，植物綠色的葉片、發達的根系、花的結構、種子的結構”等）。
2、生物是怎樣影響環境的？（有利的一面：植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等對氣候的改變；有害的一面：亂砍濫伐、掠奪式資源開發等對環境的破壞等）
3、特別討論有害的一面：人類活動對環境都造成了哪些破壞？為什么會造成這么多的破會？遭破壞的環境對人類生活會造成什么影響？④怎樣保護環境？
4、生物適應環境的相對性；生物影響環境的相對性。
設計思想：按照“提高生物科學素養”課程理念的要求，讓學生通過觀察、思考和探討，自己去感知每種生物為了適應環境都有自己的法寶，激發學生的學習興趣。在探討生物對環境的影響時，既能看到有利的一面又能看到我們人類對環境的破壞，建立保護環境、尊重生命、關愛生物的意識。
（三）課堂小結
先由學生自我盤點這節課的收獲，然后教師總結生物與環境的關系
影響
環境 生物
影響、適應
（四）課外延伸
以小組為單位，討論完成實驗報告冊上第五頁“蚯蚓在什么樣的物體表面爬的快”的課外探究。

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