資源簡介

授課教師姓名 名稱 《舞蹈道具賞析——翩躚的扇子》
知識點來源 學科：舞蹈 年級：五年級 教材版本：深圳市寶安區弘雅小學舞蹈校本課程資源 □所屬章節：五年級上冊
錄制工具和方法 Ev錄屏、萬興剪輯
設計思路 《翩躚的扇子》是弘雅小學舞蹈校本課程資源中，根據五年級學生的身心發展特點所設計的舞蹈內容，是一節以認識扇子為基礎，學習扇子的使用方式，并用扇子與步伐動作相結合的舞蹈課程。本節微課站立在舞蹈道具賞析這一理論高度上，通過與課程資源《翩躚的扇子》相結合，設計了“了解扇文化”、“認識扇子”、“使用扇子”等幾個部分教學環節，在教師的引導下，學生能夠通過相關的圖片與舞蹈視頻，對扇子有一定的掌握，可以運用扇子進行簡單的舞蹈動作創編，同時初步了解舞蹈道具在舞蹈作品中的作用，開拓舞蹈思維，提升舞蹈素養。
教學設計
內 容
教學目的 一、通過學習“握扇”、“開合扇”、“扣扇”、“抖扇”四個主題動作，啟發學生體會用扇子表達的可行性，引導學生能夠用步伐與扇子配合，創編一個與扇子有關的舞蹈動作，鞏固扇子的基本使用方法。 二、通過“看一看”、“認一認”、“學一學”、“跳一跳”等方法，學生進行自主探究，能夠對扇文化以及扇子在舞蹈中的作用有一定的認知，并能夠大膽的運用肢體動作進行創作和表達。 三、感受用肢體與扇子結合的魅力，初步了解舞蹈道具在舞蹈作品中的地位和作用，在能用肢體靈活地表達情感的基礎上增強對舞蹈的認知和喜愛。
教學重點難點 教學重點：通過視頻欣賞，動作練習等方式讓學生了解扇子的用法，激發學生對使用舞蹈道具的興趣。 教學難點：扇子與步伐的協調配合。
教學過程 一、導入 1、教師提問：圖片中的造型都有什么相同的特點？以提問的方式，激發他們的學習興趣，讓通過觀察三幅圖片的相同之處，找出答案“道具”。 2、播放舞蹈視頻《茉莉花》，提問：舞蹈中出現了什么道具？又具有什么效果？讓學生帶著問題欣賞視頻。 二、新課教授 1、看一看：通過圖片的方式，講述扇子和扇舞的起源。同時以《紙扇書生》、《扇骨》的視頻賞析中講解扇子在舞蹈作品中的不同作用。 （1）凸顯主題；（2）傳情達意；（3）傳承文化 2、認一認：了解扇子的基本結構，由扇骨、扇面、扇口組合而成。 3、學一學：（1）引導學習“握扇”、“扣扇”、“開合扇”和“抖扇”四種基本使用方式，并以連線題的方式加上對扇子的印象;（2）引導學生觀察視頻中出現的踏步、小碎步、旁勾步和跑跳步四種基本步伐，并進行自主學習。 握扇：右手手心朝上，手里向握著雞蛋一樣握著扇子，扇面朝前。 扣扇：右手在握扇的基礎上將扇子舉向頭頂，手心朝前，扇面朝下，扇口朝前。 開合扇：雙手大拇指和食指抓住扇骨向兩邊打開，向中間合攏，扇面朝前。 抖扇：在握扇和開扇的基礎上，手腕發力，將扇面抖動起來。 三、鞏固練習 練一練：(1)引導學生根據視頻中所出現的四種主題動作，進行每個動作兩個8拍的自主練習;（2）配合音樂進行練習。 跳一跳：通過視頻的形式讓學生了解扇子和步伐是可以任意搭配，相互組合，引導學生自行選擇與視頻不同的搭配，進行一個8拍的舞蹈動作創編，激發學生的創編思維。 四、拓展 為學生介紹不同的舞蹈道具種類，講解舞蹈道具在舞蹈作品中的作用，拓展學生的舞蹈思維。 五、小結 自主學習單：學生可根據自己的能力，自選一項進行完成。 （A）說一說：請你向身邊的家人、同學和老師分享關于這堂課的收獲，并能夠準確說出能夠說出有關扇子動作名稱。 （B）演一演：請你根據學習內容，進行兩個8拍的動作創編，并能夠自信地向身邊的人展示。 （C）查一查：請你根據學習內容，在網上查閱與道具相關的舞蹈劇目進行了解，并向身邊的人說一說道具在這個舞蹈中的作用。

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