資源簡介

授課教師姓名 名稱 《舞動敦煌》
知識點來源 學科：舞蹈 年級：五年級 所屬類別：傳統文化——敦煌舞
錄制工具和方法 相機 視頻制作軟件
設計思路 《舞動敦煌》是一節課通過欣賞學習敦煌的文化歷史來了解敦煌舞的課程。 微課中則豐富了情感的體驗，以情感人、以美育人，利用舞蹈律動，等多種形式豐富微課堂，旨在學生在的過程中，能感受到敦煌舞的韻律，并了解敦煌風土人情，感受不同風格的舞蹈特點以及舞蹈的情感。
教學設計
內容
教學目的 （一）知識、能力目標：欣賞與體驗中感受到敦煌舞的特點。使學生能夠掌握敦煌舞的基本手型、舞姿和運動規律，用優美抒情的情緒完整地表演舞蹈組合，生動形象的表現敦煌舞的特點。（二）過程、方法目標：通過視頻和講解了解敦煌的風土人情，以學生初步了解、感受、探索、學習、體驗敦煌舞（三）情感態度、價值觀目標：通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風俗民情，感受朝鮮民族音樂風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。
教學重點難點 重點：通過教學活動，學跳敦煌舞蹈組合《飛天》，感知中國特色傳統文化中敦煌舞的風格，并能從欣賞與體驗中感受到敦煌舞的特點。難點：感知敦煌舞三道彎的運用。
教學過程 一、設疑，導入新課：1.欣賞一段敦煌風土人情的視頻引入。設疑問：這是我國的哪個地方呢？播放介紹敦煌的圖片介紹視頻。敦煌是我國極具西域特色的地方，敦煌因曾經的輝煌和博大精深的文化內涵而聞名于世，以“敦煌石窟”和“敦煌壁畫”聞名天下。二、介紹敦煌舞1.介紹敦煌舞的由來敦煌舞是對敦煌壁畫中的舞姿提煉與概括，是對壁畫舞姿廣采博取而形成的。2.講解敦煌舞特點敦煌舞的舞姿“三道彎”尤為重要，舞者通過身體的各個關節做出S型的舞姿，其中“反彈琵琶”也是眾所周知的一種表現形態，完美的刻畫出人物，給觀眾一種視覺的沖擊跟審美的震撼。三、學習敦煌舞1..學習敦煌舞基本手勢 敦煌舞共有17個手勢，手勢都是由壁畫中的舞姿和受到佛教文化的佛祖手型所提煉而出。學習其中三個經典手勢：蘭花手：大拇指靠近中指指根處開三指：像傣族舞中孔雀嘴的手勢輪指：小拇指向里旋轉五指分開學習敦煌舞舞姿 敦煌舞中的舞姿都是由壁畫中的形象中提煉并且出來的，像“反彈琵琶”“飛天”。學習“反彈琵琶”的幾個經典舞姿。反彈琵琶擰身橫彈豎彈琵琶學習敦煌舞組合通過以上對敦煌的認識和了解，跟隨老師的分解示范學習敦煌舞組合。組合分為：兩個八拍準備拍；八個八拍舞姿基本動作；八個八拍動作變換；四拍動作結尾造型。經典舞蹈欣賞 百聞不如一見，通過組合的學習有了身體上更為直接的感受，緊接著觀看經典劇目合集會讓學生有更加直觀和深刻的印象。《絲路花雨·反彈琵琶》《千手觀音》《飛天》《敦煌飛天》（芭蕾）資料取自：《舞千年》五、課堂小結總結本節課的四個關鍵點，運用知識框架做一個回顧和加深。提出愿景：弘揚我國優秀的傳統文化。

展開更多......

收起↑