資源簡介

《歡快的跳吧》
課型：形體課 課時：1課時
教學理念：
作為舞蹈老師的重要任務就是將情和技結合教學，在傳授動作的內容同時，為學生講解該民族的整體社會風貌，讓他們了解民族文化，在了解之后對該民族就有自己見解，舞蹈的表現就有了不同。本課強調體現學科的舞蹈性，突出學生的“主體性”。以“跳”為本，將體驗模仿等學習方法中感受舞蹈，民族舞蹈具有傳統民族文化的一部分，在教學環節設計上體現循序漸進、由淺入深的教育理念，激發學生聽覺和視覺感官統一，然后，將內容由淺入深的融入到情景教學活動中，讓學生愉悅的接收新知識的學習，從而提高學生的想象力、創造力、表現力、合作能力等。
學情分析：
教學對象為小學二年級學生，針對該年級學生階段的生理和心理特征來編排這門課程。二年級學生集中注意力時間較短，但學習的氛圍比較活躍，學習的積極性很高。希望通過簡單組合的訓練，讓學生充分的運用自己的身體，在模仿能力及表現力上有所提升。
教學目標:
1.知識與技能：通過對維族舞蹈的學習和了解，學會維族托帽手、順風旗基本姿態動作，掌握舞蹈的風格特點。
2.過程與方法：在觀賞、模仿、體驗、合作等方法學習過程中多方位感受舞蹈并進行合作編創
3.情感態度與價值觀：通過學習維族舞，激發學生在舞蹈中感受民族舞蹈的魅力，讓學生從小就對中國民族文化中國的舞蹈有認知。
教學重難點
重點：學會維族托帽手和順風旗基本姿態動作，掌握舞蹈的風格特點。
難點：上身與步伐動作相配合的協調性、合作編創
教學準備
多媒體、教具、鈴鼓、服飾、葡萄
教學過程
創設氛圍、律動熱身
1.師示范、生模仿
三個大民族結合（藏族、蒙族、傣族）的熱身小組合
師：律動里面出現哪幾個民族？分別說出民族的風格特征？
藏族：顫、 順 、繞
傣族： 三道彎
蒙族： 肩、臂、腕
2.欣賞新疆宣傳片
師：新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族，固有“歌舞之鄉”美稱。新疆歌曲優美動聽，節奏活潑鮮明。維族舞蹈節奏特點多用附點節奏和切分音給舞蹈動作做藝術處理。
師：新疆綠色甜美之谷？
通過本學期語文《葡萄溝》一課引出新疆舞。
【設計意圖：在律動后回憶所學舞蹈的民族，在過程中起到一個鞏固舊知作用。
欣賞片段，使學生對維吾爾族有一個直觀的感受。觀看《葡萄溝》片段回憶起語文課所學內容學科整合教學，最終的收獲不僅是舞蹈，還包括其他學科的知識】
二、創設情景、言傳身教
1.歡迎同學們來到美麗的葡萄溝，請大家圍成圈.觀察老師去到葡萄溝的情景，模仿自己最喜歡的動作，教師準備道具，展示維族舞蹈片段。
師：剛才的舞蹈中，你印象最深刻的是哪個動作？
生：動脖子、旋轉.....
2.學生模仿、通過模仿動作逐漸引出體態特征。模仿最像的學生將有機會獲得老師籃里的葡萄。（基本手位- 基本步伐背面附詳圖）
3.情景式教學
師：同學們來到葡萄園最想做的事是不是摘葡萄呀？看到掛滿葡萄的涼棚，第一步要做的是什么呢？
生：摘葡萄、吃葡萄....
結合PPT用文字及圖片動作直接展示方式讓學生更加有記憶點
4.講解單一動作、啟發引導、言傳身授
師：同學們加大難度需要分組進行，在分組學習的過程中我需要坐著的同學幫我觀察，誰學的最快，動作做的最標準。
5.女生學習維族托帽式轉圈，男生學習維族鈴鼓道具的簡單運用。
【設計意圖：利用情景教學把學生帶到葡萄溝，用舞蹈的方式展示摘葡萄的場景
調動課堂氣氛，后續教學起到引導作用。把學生作為主體，模仿自結合自己最喜歡的動作，自主學習學生在模仿動作的過程中學會觀察】
實踐縱情、分享體驗
1.學生合作編創
師：同學們最難得部分來了，需要雙人合作編創動作,播放音樂你們自由發揮。
師：馬上就到了參加晚會的詩句，老師給你們準備了服裝，讓我看看哪一組學生在晚會中表現最突出。
2.全班展示學習成果
3.分組展示成果
師：請大家圍成圈，想要展示的學生請到舞臺中間。表現最好的小組將獲得葡萄貼貼，看誰在葡萄園中收獲的葡萄最多。
【設計意圖：分組練習，起到相互學習的作用。引導學生合作創編即興，實現素質教育舞蹈課的創新能力培養，在編創環節突出學生為主體堂的內容，最后展示部分用葡萄貼紙去做評價，提升趣味性。】
維吾爾族是能歌善舞的大民族，在中國民間舞中具有代表性，這節課初步的接觸后能反復的練習，在接下來的課堂中還要深入學習
【設計意圖：課堂評價從學習者的反饋中，了解每個人的感受與收獲，在針對課堂的問題進行剖析，找出辦法解決。】

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