資源簡(jiǎn)介

制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

作者及工作單位
教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在“制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)“制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”，明確細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)以及動(dòng)、植物細(xì)胞的區(qū)別。本節(jié)既能訓(xùn)練臨時(shí)裝片的制作技能，還可通過歸納比較動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，為以后學(xué)習(xí)生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等等打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)意義十分重要。
學(xué)情分析
剛進(jìn)入初中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上依賴思想較重，只有讓他們?cè)陂L期的學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才算是真正的學(xué)習(xí)主人，才能高效率地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。因此，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，參與教學(xué)，在本節(jié)中我采取了以下學(xué)法： （1）三動(dòng)法 動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。培養(yǎng)學(xué)生自己去獲得知識(shí)，大膽提問，大膽發(fā)言，主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。 （2）觀察法 認(rèn)真觀察每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，自己從中找出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出結(jié)論。 （3）討論法 綜合集體力量，共同思考，求得結(jié)論。 （4）競(jìng)賽激勵(lì)法 引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的同時(shí)，發(fā)揮同學(xué)間的合作精神，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的集體榮譽(yù)精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo) （1）能夠敘述并操作臨時(shí)裝片的制作方法。 （2）熟練用顯微鏡觀察標(biāo)本。 （3）練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。 （4）能歸納出動(dòng)植物細(xì)胞的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2、能力目標(biāo) （1）通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。 （2）通過分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固顯微鏡的使用技能。 （3）通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)規(guī)范操作、動(dòng)手制作、合作學(xué)習(xí)的快樂。 （2）通過與小組同學(xué)討論和交流的活動(dòng)，形成自己觀點(diǎn)以及養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟，比較動(dòng)植物細(xì)胞的異同。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)細(xì)胞是立體的。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)提問 復(fù)習(xí)關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片及動(dòng)物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和作用的知識(shí)。 思考回答 穩(wěn)定學(xué)生情緒，做好上課準(zhǔn)備。教師提問。
導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)完畢，教師導(dǎo)入新課。 導(dǎo)言：我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，那么是不是所有生物的細(xì)胞都是這樣子的呢？如我們?nèi)梭w的細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)是否相同？有沒有區(qū)別？ 進(jìn)入新課，積累情緒 教師導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生探究新知的興趣。
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 好，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)植物的細(xì)胞。 接下來，教師繼續(xù)問：要想知道植物細(xì)胞應(yīng)該怎么辦呢？學(xué)生不難回答：像學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞一樣，制作植物的細(xì)胞臨時(shí)裝片，進(jìn)行觀察比較就可以了。 教師給予肯定，從而啟發(fā)學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。 2、觀察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 3、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。 4、比較動(dòng)植物細(xì)胞的異同。 對(duì)教師提問進(jìn)行思考回答，跟上教師思路。了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 進(jìn)入新任務(wù)的學(xué)習(xí)。
制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片 復(fù)習(xí)：動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作的方法？ 可以概括為7個(gè)字：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。 根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作的方法，將制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片方法的步驟用7個(gè)字概括：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。 學(xué)生有了制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作的基礎(chǔ)，教師稍做指導(dǎo)就行了。但教師要指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)地方：（1）滴清水要適當(dāng)。（2）撕取鱗片葉內(nèi)表皮大小要適當(dāng)（大約0.5cm×0.5cm），以免影響觀察。 學(xué)生思考回憶，加強(qiáng)鞏固。 學(xué)生分組練習(xí)力爭(zhēng)做到熟練操作。 學(xué)生討論分析，找出動(dòng)植物細(xì)胞制作的區(qū)別。 教師點(diǎn)撥解釋 教師演示制作臨時(shí)裝片。 教師提醒學(xué)生“滴”這一環(huán)節(jié)與動(dòng)物的不同點(diǎn)，并讓學(xué)生區(qū)別與動(dòng)物細(xì)胞的制作有何異同。 教師提問進(jìn)入活動(dòng)程序，并下到各個(gè)小組進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
觀察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu) 學(xué)生制作完畢，即可在顯微鏡下進(jìn)行觀察，教師提出以下問題指導(dǎo)學(xué)生觀察：植物細(xì)胞的形狀是什么樣的？植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相同嗎？不可能，學(xué)生很容易產(chǎn)生懷疑，教師趁機(jī)讓學(xué)生觀察其他植物細(xì)胞的永久裝片，指出它們形狀不同但基本結(jié)構(gòu)一致，都有與洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞一致的結(jié)構(gòu)。 考慮到有些小組的學(xué)生制作臨時(shí)裝片不成功，特意在講臺(tái)兩邊展示教師已制作好的洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和番茄果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片，便于學(xué)生觀摩。 學(xué)生觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片和永久裝片后歸納總結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片和永久裝片。 教師準(zhǔn)備已制作好的洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和番茄果肉細(xì)胞臨時(shí)裝片，并把它們安裝在顯微鏡上，調(diào)好，以供學(xué)生觀看。
植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 觀察完畢，教師提問：你看到植物細(xì)胞分幾個(gè)部分？由哪些部分組成？讓學(xué)生閱讀課本P42的有關(guān)內(nèi)容。 師生歸納，然后出示小黑板： 細(xì)胞壁、 細(xì)胞膜 細(xì)胞核 葉綠體 學(xué)生閱讀課本P42的有關(guān)內(nèi)容后歸納總結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P42的有關(guān)內(nèi)容。 教師與學(xué)生一起歸納，并出示小黑板。
比較動(dòng)植物細(xì)胞的異同 通過以上的觀察我們知道，動(dòng)物體和植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成。細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位。那么，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有哪些異同呢？讓學(xué)生閱讀課本P43的有關(guān)內(nèi)容。 根據(jù)課本P43的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖解，可以把動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)歸納如下： 動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞細(xì)胞壁沒有有細(xì)胞膜有有細(xì)胞質(zhì)有線粒體，沒有液泡和葉綠體有線粒體，有液泡，綠色部分有葉綠體細(xì)胞核有有
學(xué)生閱讀課本P43的有關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生分析歸納并找出動(dòng)植物細(xì)胞的異同。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P43的有關(guān)內(nèi)容。 引導(dǎo)學(xué)生找到動(dòng)植物細(xì)胞的異同。
板書設(shè)計(jì)
第1節(jié)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片 1、制作植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片。2、觀察植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)3、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 4、比較動(dòng)植物細(xì)胞的異同

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