資源簡介

復習酸堿的化學性質
教學分析
理論依據：
建構主義理論：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。由于建構主義所要求的學習環境得到了當代最新信息技術成果的強有力支持，這就使建構主義理論日益與廣大教師的教學實踐普遍地結合起來，從而成為國內外學校深化教學改革的指導思想。
教材分析：
《常見的酸和堿》是五個一級主題中《身邊的化學物質》中二級主題《生活中常見的化合物》中的一部分，課標中指出認識常見酸和堿的性質和用途。本主題的教學要注重從日常生活和生產中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察和實驗探究活動，認識物質及其變化。用五彩繽紛的化學物質和豐富多彩的化學變化，讓學生體驗化學美。通過本主題的教學，使學生認識學習化學的重要意義。
3、學生分析：
學生已經對酸和堿的化學性質有了初步的認識，五彩繽紛的化學物質和豐富多彩的化學變化讓學生體會到了化學的神奇，體會了化學的美。能夠完成與酸和堿的化學性質相關的簡單的實驗探究。但是，對酸和堿的化學性質沒有整體把握，應用酸和堿的化學性質解決實際問題還存在一定的困難。
教學目標：
知識與技能：
掌握酸和堿的化學性質，能夠準確、熟練地完成與酸和堿化學性質相關的化學方程式的書寫。
利用所學酸和堿的化學性質，解決與其相關的一些實際問題。
過程與方法：
通過復習酸和堿的化學性質，初步學會歸納的學習方法。
通過對“潔廁靈”成分的的探究和“廚油凈”成分的驗證中，學會應用物質的性質檢驗物質是否存在。
情感、態度、價值觀：
通過探究活動和游戲的完成，體會科學探究過程中和學習化學的樂趣。
通過本節課的學習，體會化學對生活有很好地指導作用，進一步認識到努力學好化學的重要意義。
三、教學重點、難點
教學重點：系統掌握酸和堿的化學性質，應用酸、堿的化學性質解決與其相關的實際問題。
教學難點：學會歸納、總結的學習方法。
四、教學方法：合作學習法、實驗探究法
五、教學用品：
石蕊試液、PH試紙、鋅、鎂、石灰石、碳酸鈉、硫酸銅溶液、氯化鐵溶、硝酸銀溶液、稀硝酸
試管、試管架、鑷子、藥匙、玻璃棒、燒杯
教學流程：
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
創設情境，引入復習：母親節的獻禮 放映幻燈片 欣賞母親節的獻禮 從母親節的獻禮引入復習激發學生的學習興趣，滲透親情教育，引出問題
出示復習目標 指定學生讀出復習目標 讀復習目標，邊聽邊看 清楚本節課即將復習的內容，使復習有目的性。
合作學習（一）探究“潔廁靈”的主要成分 【提出問題】潔廁靈的主要成分是什么？猜想的依據是什么？【提供藥品】石蕊試液、酚酞試液、 PH試紙、鋅、銅、鎂、碳、生銹的鐵釘、氧化銅、二氧化碳 、一氧化碳、 石灰石、碳酸鈉、氯化鈉、氯化銨、硫酸銅溶液、 氯化鐵溶液、氫氧化鈉、氫氧化鎂【布置實驗】根據實驗臺上的藥品進行實驗，記錄實驗現象【提供資料】由于人的排泄物在發酵后會生成大量氨氣，因此一般的“潔廁劑”都以鹽酸為主要成分。【演示實驗】向潔廁靈中加入硝酸銀和稀硝酸。【布置任務】完成相關的反應原理【布置任務】將酸的化學性質總結到學案上。【拓展延伸】使用“潔廁劑”時要注意什么？幻燈片出示：潔廁劑不能與84消毒液混合使用及其原因。 思考、回答選擇藥品、組內、組間交流團結協作，進行實驗，記錄實驗現象并進行交流展示閱讀資料觀察并描述實驗現象在學案上完成化學方程式的書寫，進行組間交流。總結酸的化學性質指定一名學生讀，其他學生邊聽邊看。 學會根據有用信息進行猜想復習酸的化學性質通過學生的自我展示，激發學生的求知欲和參與熱情。了解一般潔廁靈的主要成分為鹽酸確定該種潔廁靈中的主要成分為鹽酸復習與酸有關的化學方程式的寫法。整體把握酸的化學性質應用化學知識更好地指導生活。
合作學習（二）驗證“廚油凈”的主要成分 【提供藥品】石蕊試液、酚酞試液、 PH試紙、鋅、銅、鎂、碳、生銹的鐵釘、氧化銅、二氧化碳 、一氧化碳、 石灰石、碳酸鈉、氯化鈉、氯化銨、硫酸銅溶液、 氯化鐵溶液、氫氧化鈉、氫氧化鎂【布置實驗】根據實驗臺上的藥品進行實驗，記錄實驗現象【布置任務】完成相關反應原理的書寫 選擇合適藥品驗證氫氧化鈉的存在，并進行組內、組間交流。團結協作，進行實驗，記錄實驗現象并進行展示交流。書寫反應原理 復習堿的化學性質。驗證“廚油凈”的主要成分，復習相關的實驗現象。復習化學方程式的書寫。
合作學習（三）完成游戲：智勇大沖關—突出重圍（四）理清主線，構建知識網絡（五）揭秘魔術原理 【沖關選手】沖關選：H2SO4 NaOH沖關規則：沖關選手突出重圍的過程中不能與其反應的物質相遇，否則就會發生反應，闖關失敗。【沖關現場】出示沖關現場【布置任務】將酸堿的化學性質形成知識網絡【表演魔術】會變色的杯子 認識沖關選手，熟悉沖關現場，做好沖關準備，進行沖關熟悉沖關現場，做好沖關準備進行沖關完成學案及黑板的板演觀看魔術表演 應用酸堿的化學性質解決相關問題。復習酸堿的化學性質，將知識點應用到實際問題的解決中構建知識網絡，加強知識間的聯系揭秘魔術原理
（六）知識競賽 【布置任務】搶答酸堿化學性質在生產生活中的應用 進行搶答 從化學走向生活，復習酸堿的用途，體會學習化學的有用性。
（七）師生反思 【提出問題】本節課你收獲了什么？還有哪些疑問？ 自我反思本節課的收獲及疑問 總結本節課的收獲
（八）布置作業 【布置作業】1、利用本節課的知識每個組設計一個沖關游戲2、每個組設計一個與本節課知識有關的化學魔術 記憶作業 鞏固本節課的知識，體會學習化學的趣味性。
九、教學反思
本節課的復習將酸堿的化學性質融入到母親節的獻禮——孩子為母親做力所能及的家務中發現問題，在解決問題中復習了酸堿的化學性質，極大地調動了學生的學習熱情，并將復習過的知識再次應用到實際問題的解決中，使學生經歷了從生活走向化學，從化學走向生活的體驗，體會了化學能更好地服務于我們的生活，能使我們的生活變得更加美好，目標的達成度較高。
當然也有不足之處：在合作學習的過程中，有的小組個別學生沒有很好地交流、討論，回答問題不積極。在以后的教學中，要注意培養組長的責任感，對本小組的每一個成員高度負責。
學生通過探究實驗和驗證實驗總結歸納酸堿的化學性質
提出問題：“廚油凈”和“潔廁靈”的成分有什么不同？
運用酸堿的化學性質完成游戲智勇大沖關——突出重圍
創設情境，引入復習：母親節的獻禮
布置作業：設計魔術及沖關游戲
師生反思：談談本節課收獲了什么
揭秘化學魔術原理：會變色的杯子。
知識競賽：總結酸堿化學性質在實際生產生活中的應用
將酸和堿的化學性質形成知識網絡

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