資源簡介

《跳格》微課教學設計
學校 授課教師 授課年級 三年級
授課類型 編創與表演 教材版本 素質教育舞蹈課例 課時 1課時
教材分析 《跳格》一課，屬于小學三年段的創編與表演課，讓處于舞蹈啟蒙階段的學生逐漸了解、認知舞蹈中的知識點，并逐步引導學生發揮自己的想象力和創造力，學會鏈接舞蹈思維與創造性思維，開發自己肢體的各種可能性。 音樂分析：音樂選自《阿細跳月》，節拍為五拍子，是很少見的節拍，節奏歡快，段落清晰，有利于培養學生的節奏感。
學生分析 本課授課對象為小學三年級的學生，他們的特點是活潑好動，思維活躍，有較強的模仿能力和創造能力，而《跳格》這一課是以游戲作為導入，它不僅能有效地調動學生舞蹈學習積極性，又能在歡快的氣氛中較好的訓練學生的舞蹈思維與創造力、表現力。
核心素養目標 知識與能力 學會辨別跳躍的類型，以及阿細跳月的基本步伐，能夠協調的、有表現力的完整表演舞蹈，體驗五拍子的節奏韻律。
過程與方法 本課運用游戲互動、編創、模仿等教學方法，掌握人所共有的四種跳：雙起雙落、雙起單落、單起單落、單起雙落。掌握阿細跳月中單起單落的經典舞步。
情感態度價值觀 通過本課的學習，增強民族感情，提升舞蹈素養，實現弘揚民族文化的育人價值，提升舞蹈學科核心素養。
教學重難點 重點 能準確的分析四種跳躍方法。
難點 學會阿細跳月的經典舞步。
教學準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動
導入 游戲與熱身 1、進行跳格游戲，介紹游戲規則：（1）每格都要跳，不能邁步；（2）單格單腳跳，雙格雙腳跳；（3）每次跳都要換一種方法，盡量不與同學們重復。 2、游戲開始。
教學過程 分析四種跳 選一位做得對的同學，一格一格地跳，與同學們一起分析：每次跳他都是用了幾只腳跳起，幾只腳落下？ 從起始位到第一個是雙腳起、雙腳落，從雙格到單格是雙腳起跳，單腳落地，從單格到單格是單腳起跳，單腳落地，從單格到雙格是單腳起跳，雙腳落地。 因此最后得出結論，人只有雙起雙落、雙起單落、單起單落、單起雙落這四種跳躍類型。 討論：人為什么只有這四種跳躍的可能？ 結論：人只有兩只腳。 分組編創小跳組合 教師播放音樂，學生按照這首音樂節奏編出四個八拍的跳躍組合。 編創元素：跳格游戲中分析出的四種跳，四種跳可任意銜接。 分組展示，教師評價。 四、分析音樂并教授《阿細跳月》的經典舞步 向學生介紹我國有一個少數民族的舞蹈便是運用了單起單落這一跳躍形式，并廣為流傳。不僅這個舞蹈的步伐很特別，音樂節拍也非常有代表性。 1、分析音樂： 了解五拍子的基礎知識與特殊性。是由兩種單拍子，按照次序組合起來形成的混合拍子，最常見的是由二拍子加三拍子（2+3）或者是由三拍子加二拍子（3+2）這兩種組成的。 隨著音樂與教師數節拍。 2、教師直接教授舞步： 跳踢步（換腳的單起單落跳） 小腿后踢，左右交替，共三次。 踹腳跳（不換腳的單起單落跳） 主力腿單起單落跳的同時，動力腿的小腿勾腳向外（斜下方）做踹腳狀，共兩次。 教師示范，學生模仿與練習。 五、學生分組進行練習與編創 通過老師教授的兩個基本步伐，學生進行隊形上的改編。
擴展 教師播放準備好的專業舞蹈跳躍的視頻，請學生辨別在變形跳中都用了哪些跳。
課堂小結 同學們，通過今天的學習，教會我們舞蹈當中有四種跳躍類型，并且還學會了一種彝族舞蹈，阿細跳月，同時它的節奏在世界各民族舞蹈中都是非常獨特的。老師希望同學們可以將這支舞蹈多加練習，表演給你的家人吧！

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