資源簡介

叢林穿梭（尋寶）
一、教學內容分析
1.舞蹈內容
舞蹈《叢林穿梭--尋寶》一課，屬于小學低年級舞蹈即興表達課程。本課以叢林穿梭為情境，在穿梭中感受、體會舞蹈構圖的美。此單元分兩個主題，第一主題是舞蹈構圖中的“靜態造型”；第二主題是：舞蹈構圖中“流動線條”。本課主要是第二主題學習，主要學習目標是：知道舞蹈的構圖和理解流動線條的編創方法。本課根據三年級學生的身心特點，通過“叢林穿梭--尋寶”的游戲情境設計，將舞蹈流動線條的創編方法和學業要求融入到四個闖關的尋寶任務中，完成四個任務，最后將獲得：舞林秘籍--舞蹈流動隊形創編方法之一。
本課，首先設計在“叢林穿梭尋寶集結”的任務中，學生自由運用各種舞步穿梭“障礙物”（獨木橋、懸崖、溪流），接著營造每位學生身體周圍有“無形的障礙”情境，讓學生在參與穿梭的情境中想象路線；接著設計第二關卡---”發現尋寶路線”通過實時投屏的技術，讓學生看到自己在穿梭游戲中流動的畫面，初步感知流動的舞蹈隊形，以及感知自己在視屏流動路線中身體的美感；在激起學生興趣的同時賞析《小溪、江河、大?！返奈璧钙危箤W生了解舞蹈構圖中的“流動美”、“韻律美”、“和諧美”、“對稱美”“意蘊美”等；再設計第三關---“挑戰尋寶路線”，學生分組體驗流動的線條，并將上節課學習的靜態造型連接起來，形成小舞段；最后學生在不同速度、不同力度、不同情緒的音樂中，根據音樂節奏的變化進行創作、表達，學生循序漸進地感知、理解舞蹈的構圖美（舞蹈隊形、靜態造型及編創的方法）。然后學生在電子投屏技術下，觀看自己與同學合作的小舞段，享受成功的喜悅，發現在編創和體驗中的問題，并一起解決編創的難點問題！
2.音樂內容
音樂選擇《london bridge is falling down》、《森林狂想曲》、《the rules》、《玩具總動員》、《spirit》和《old mcdonald a farm》。這六首音樂節奏明快、韻律鮮明，能夠激發學生運用肢體表現內心情感的意愿，并幫助學生更好地理解并展現不同節奏、不同音樂情緒的身體流動。
二、教學目標
1.在“叢林穿梭”情境中，激發學生有主動參與身體表現的意愿。
2.初步感受、體驗舞臺空間中不斷變化、流動的舞蹈路線或隊形和畫面造型的舞蹈構圖美。
3.能夠運用線條、隊形，隨音樂情緒、節奏進行簡單的即興舞蹈構圖編創。
三、教學重難點
重點：感受、體驗舞蹈構圖美（舞蹈路線與隊形）。
難點：在音樂中運用身體表現流動舞蹈路線、隊形和畫面造型。
四、教學過程
●新課導入：游戲體驗，情境互動
第一關：叢林尋寶集結
講解游戲規則，組織游戲環節：
過渡句：今天我們一起穿梭叢林參加森林盛會。叢林里障礙重重，大家要注意用肢體動作避開“障礙物”。
（1）教師講解叢林“障礙物”，個別學生與老師表現“穿梭”。
（2）第一遍：全體學生根據教師設置“障礙”：獨木橋、彎道、溪流，用肢體表現“穿梭”；個別學生展示。
（3）第二遍：撤掉所有“障礙物”，全體學生用走、碎步、跳、跑等動作避開“無形障礙物”。
游戲要求：
①穿梭時學生避過“障礙”；
②體會穿梭過程中的身體狀態；
③穿梭時要抓住角色特點。
提問：同學們在穿梭過程中會出現哪些動作？
生：走、跑、跳、小碎步等。（預設）
●新課教授：
（一）第二關：發現尋寶路線
1、智能技術，認識線條
師：剛才你們用走、跑、跳、小碎步等動作穿梭在叢林的時候形成非常美的流動線條，一起欣賞一下。
（1）教師運用PPT展示剛才學生穿梭的流動圖片。
（2）學生邊觀看，邊思考流動的路線。如，曲線、直線、Z字線等等；
揭題：音樂是用節奏和旋律、繪畫是用線條和色彩，舞蹈藝術則是用身體“姿態”和“動作”外，還有運用肢體在舞臺上的流動構成舞蹈構圖美。
2、視頻欣賞，感受舞蹈空間流動美
（1）學生觀看《小溪江河大海》中的流動畫面
教師介紹：作品表現滴滴泉水從山巖間誕生，匯成小溪，流成江河，融入大海的自然過程。編導提取中國古典舞女子身段中的元素，創造性加工，充分利用女子群舞動作姿態的優美變化及整體構圖形象逼真地展現了大自然的魅力。
（2）分析流動的線條
師：你能發現隱藏在視頻中的尋寶路線嗎？有哪些美感？
生：螺旋線、鋸齒線等等。流動美、意蘊美、和諧美、對稱美等等（預設）
師：我們可以運用手臂或身體，讓你流動的線條更加豐富一些。
教師介紹：當我們在穿梭叢林的時候，關注自己的身體姿態，在舞臺空間中不斷變化、流動的舞蹈路線或隊形和畫面造型，就是“舞蹈構圖”。
（3）回顧上節課的圖形
在老師的引導下回憶上節課所學習過的數學中的圖形（靜態造型），邊說邊板書。讓學生體會舞蹈構圖包括：流動的線條、靜態的造型。
（二）第三關：挑戰尋寶路線
1、單一步伐體驗
教師在大屏幕上分別顯示三種不同的線條，請三個小組分別用肢體“穿梭”感受流動的線條 。
1 2 3
（1）老師示范，講解線條
老師提示學生可以運用上節課學習的走、跑、跳、轉、碎步等步伐進行連接。體會穿梭過程中肢體的狀態。
（2）個人體驗，提取步伐
請幾名同學嘗試進行“穿梭”；老師在學生的流動穿梭動作中選擇一個學生
（3）分組體驗，感受線條
每個組在第一個人的帶領下，一起感受流動的線條
2、組合步伐體驗
將三種線條，各種變化、組合，體驗變化的線條。
（1）接龍的方式集體“穿梭”。（每組動作4個八拍完成）
（2）將三種不同的線條重新組合，小組展示
第一組：1+2+3
第二組：2+3+1
第三組：3+1+2
動作要求：
動作選擇與音樂相匹配，盡量做到優美，注意上身姿態，可運用手臂、身體的變化，讓線條表現更加優美。
（三）第四關：展示尋寶路線
1、小組展示靜態造型
小組上節課自編的兩個靜態造型，并在老師的口令下，一一展示。
2、小組展示尋寶路線
每個小組選擇一種音樂，運用剛才練習的流動線條與上節課學習的靜態造型連接起來，形成一個簡單的小舞段。
動作要求：
（1）學生可以選擇在教室的任意一個地方出發，最后靜態造型結束。
（2）動作盡量做到優美，注意上身姿態，音樂停擺造型不動。注意空間變化根據音樂節奏變化，進行流動的線條，比如：z字線、曲線、圓線等等。
分組練習，小組展示
●小結
1、實時投屏，分析合作創編
師：看完我們的展示投屏，你們發現哪些我們可以改進的地方嗎？還有沒有人提出什么問題或建議？這節課你收獲了些什么呢？學到了什么？
2、談收獲
師：這節課你收獲了些什么呢？學到了什么？
生自由回答
3、解密闖關獎勵——《舞林秘籍——如何創編舞蹈隊形》
4、課堂小結
師：今天，老師很高興看到大家在“叢林穿梭”的游戲中，用流動線條、隊形變化和畫面造型，感受了“舞蹈構圖”的美感。更高興的是看到大家關注肢體美感的同時，經過不斷地嘗試和調整，在音樂節奏中優美的表現自己，最終你們自己創編出簡單的小舞段。今年是建黨100周年，同學們可以運用流動的線條創編一些簡單的的小舞段；還可以運用靜態的造型創編關于建黨100周年的靜態造型，我們下節課一起展示、分享！今天的課上到這里，下課，再見！

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