資源簡介

《燃燒條件與滅火原理》教案
教學(xué)理念
燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本課題也是一節(jié)最貼近學(xué)生日常生活，最能培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和掌握科學(xué)探究方法的極好契機。引入燃燒和我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課。以啟發(fā)、誘導(dǎo)、探究、交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實驗來探討燃燒的條件以及滅火的原理，讓學(xué)生可以通過親身體驗和思考掌握知識，并通過知識的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決日常生活問題的能力。
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課主要學(xué)習燃燒條件與滅火原理。這部分內(nèi)容的學(xué)習是在學(xué)習了氧氣的性質(zhì)和用途的基礎(chǔ)上，為進一步加深學(xué)生對氧氣的性質(zhì)的認識，也是對生活中常見的燃燒與滅火的現(xiàn)象有進一步認識，并從本質(zhì)上分析燃燒的條件與滅火原理。在以后的生活中可以充分利用所學(xué)知識解決實際問題。
學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中對物質(zhì)的燃燒有了一定認識，對探究學(xué)習燃燒的條件與滅火的原理有一定幫助。但是農(nóng)村學(xué)生實驗操作技能基礎(chǔ)差，給實驗探究活動組織、教學(xué)造成困難，同時農(nóng)村學(xué)生差生多，學(xué)習積極性不高，應(yīng)采用有趣、有效、有用的教學(xué)方法，實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。利用探究活動引導(dǎo)學(xué)生歸納燃燒發(fā)生的一般條件和滅火的原理。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識燃燒的條件和滅火原理。
2、通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，解決問題的能力。
過程與方法：
1、學(xué)習運用比較、觀察、實驗等方法獲取信息。
2、學(xué)習運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
情感態(tài)度與價值觀：
利用化學(xué)知識解釋生活問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強烈的好奇心和探究欲。
教學(xué)重點：燃燒條件與滅火原理 。
教學(xué)難點：燃燒條件探究，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)用品：火柴、蠟燭、小石塊、燒杯等
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
老師表演小魔術(shù)：燒不壞的手帕，提出問題：為什么手帕燒不壞呢？要想解決這個問題，就需要了解燃燒需要的條件。
二、新授
討論燃燒的現(xiàn)象有什么共同的特征。
學(xué)生歸納燃燒的特征：發(fā)光、發(fā)熱、氧化反應(yīng)。
引出燃燒的定義：通常情況下，燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。
實驗探究：燃燒的條件。
實驗1：觀察小紙條和小石塊，哪個能燃燒？ 交流討論：以上觀察說明燃燒需什么條件？ 結(jié)論：燃燒條件之一——可燃物
實驗2：用透明的玻璃杯罩住點燃的蠟燭。
交流討論：以上實驗說明燃燒需什么條件 結(jié)論：燃燒條件之二——氧氣（或空氣）
實驗3：一根小木條和小紙條，分別放在酒精燈上點燃，觀察誰先被點燃？
交流討論：以上實驗說明燃燒需什么條件？ 引出著火點的概念：著火點是可燃物達到燃燒所需要的最低溫度。
通過常見物質(zhì)的著火點列表，知道不同的物質(zhì)有不同的著火點。
結(jié)論：燃燒條件之三——溫度要達到可燃物的著火點
歸納小結(jié)：燃燒的條件：
1、可燃物 。
2、可燃物與氧氣（或空氣）接觸 。
3、溫度要達到可燃物的著火點 。
板書火三角，加討論：燃燒的發(fā)生，是否必須同時滿足燃燒的三個條件呢？
結(jié)論：在通常情況下，物質(zhì)的燃燒必須同時滿足三個條件。
討論與交流：根據(jù)燃燒條件，同學(xué)們探討熄滅蠟燭滅都有哪些方法？
歸納總結(jié)：滅火原理
1、燃燒物與其他可燃物隔離或清除掉可燃物。
2、使燃燒物隔絕空氣或氧氣 。
3、使燃燒物的溫度降至著火點以下 。
思考：燃燒的三個條件缺一不可，那么滅火也是一樣需要滿足三個條件嗎？
結(jié)論：具備一項即可滅火。
課堂小結(jié)： 本節(jié)課總結(jié)了燃燒的定義，探究了燃燒條件和滅火原理。
分別說出燃燒條件與滅火原理。
三、鞏固練習
PPT上幾道典型例題。
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課總結(jié)了燃燒的定義，探究了燃燒條件和滅火原理。 分別說出燃燒條件與滅火原理。
五、布置作業(yè) ：
1、如果炒菜時鍋里的油起火，怎么滅火？
2、如果酒精燈不慎撞倒引起酒精在桌上燃燒，應(yīng)如何滅火？
3．撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉。你知道原因嗎？
板書設(shè)計
3.3燃燒條件與滅火原理
一、物質(zhì)燃燒條件的探究
1、燃燒：發(fā)光、發(fā)熱、氧化反應(yīng)
2、物質(zhì)燃燒的條件 （1）、可燃物 （2）、可燃物與氧氣（或空氣）接觸 （3）、溫度要達到可燃物的著火點
教學(xué)反思
本節(jié)課充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科有機整合，很好的完成了教學(xué)目標，信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣有效的完成了情感目標的教學(xué)，改變了原有的枯燥單一的教學(xué)模式。科學(xué)探究的教學(xué)模式在培養(yǎng)能力的同時完成了知識目標的教學(xué)，學(xué)生在掌握知識的同時也積累了生活常識，掌握了自救知識。

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