資源簡介

課題3 金屬資源的利用和保護（1）
知識與技能
（1） 知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等的礦物；
（2）了解把鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程，掌握其主要反應原理；
（3）會應用化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。
過程與方法
（1）課前進行素材收集、實驗設計、交流討論等探究活動以逐步形成良好的學習習慣和正確的學習方法，提高實驗探究能力和科學素養；
（2）學會課后查閱資料、上網搜索、實踐調查等獲取知識的方法；
情感態度與價值觀
（1）進行理論與實際相結合的教育，樹立學以致用的觀念，并提高學習化學的興趣以及在小組探究實驗及交流討論中的合作學習態度；
（2） 通過金屬資源的保護措施的閱讀、調查實踐等探究過程的體會，逐步樹立合理利用資源，愛護環境的觀念。
重點：鐵的冶煉的過程分析
難點：有關鐵的冶煉的計算
本課題教學主要采用問題發現、實驗探究、合作學習、討論交流、實踐應用的方式展開開放式教學，充分發揮學生的主體地位，利用多媒體提供豐富的學習資料，營造一種學生思維激發、主動探究、勇于交流、善于表達的和諧教學氛圍。
教師準備：音樂、圖片、動畫、影片片段
教學 環節 教師活動 學生活動
引入 通過金屬冶煉的順序分析金屬在自然界的存在形式有哪些？由此可以看出，金屬元素的存在形式跟什么有關？ 觀察、思考、回答思考、回答
探究鐵的冶煉 通過圖片介紹鐵礦石、銅礦石、鋁礦石、金礦石，并請學生思考，如何從鐵礦石中獲得鐵。 思考
提問：赤鐵礦、磁鐵礦、黃鐵礦從這些物質的組成上去分析比較，你會選擇哪種原料來煉鐵？為什么？ 學生思考回答
回顧碳還原氧化鐵的原理。觀看碳還原氧化鐵的視頻 回答觀看、描述現象
思考：1.回顧主要操作步驟有哪些？2.你還能想到其他處理尾氣的方法嗎？ 回答思考、回答
介紹工業煉鐵（視頻） 觀看
簡單介紹工業煉鐵的原料、反應原理 觀看
思考：某鋼鐵公司用1000噸含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質量是多少？（相對原子質量：Fe-56 O-16 C-12） 思考、計算
課堂小結 學完本課題，你知道了些什么？還有哪些疑惑？ 思考回答
1. 金屬的存在
2. 鐵的冶煉
1.鐵的冶煉歷史
（1）原理：
2.工業煉鐵 （2）原料：
（3）設備：
（4）產品：
三、有關雜質問題的計算
1.代入方程式計算的是純凈物的質量
2.不純物與純凈物之間的換算： M(純)=M(混)×ω
教學目標
重點與難點
教學方法
教學準備
教學過程
板書設計
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