資源簡介

第一節 水分子的運動
教學目標：
1、 通過分析水分子的運動與水的三態變化的關系，認識分子的特征；
2、 學會用分子運動的觀點解釋水的天然循環現象；
3、 學會分離液體中的固體雜質的方法——過濾法。
重點和難點：
重點：1、知道物理變化只是分子之間的間隔和分子的排列方式發生了變化。
2、學會分離液體中的固體雜質的方法——過濾法。
難點：1、認識分子的基本特征
2、培養透過現象看本質的科學探究能力。
教學方法：自學研究法、講述法、談話法、討論法。
教學媒體選擇：多媒體系統，實驗器材
教學過程：
教師活動 學生活動 活動設計意圖
[提出問題]水是由水分子組成的，水分子有什么特征？為什么會有白云、細雨和白雪？ 思考，引發探究興趣。 不僅激發學生學習興趣，更重要的是培養學生物質的微觀粒子觀。
水的三態變化[猜想假設]把封閉在針筒中的少量水煮沸，液態水會變成水蒸氣，體積明顯增大，在這個過程中水分子發生了什么變化？（P28圖） 回憶、思考、想象 利用學生的經驗制造學生的認知沖突，引發學生的思考
[得出結論]給學生正確的結論 幫助學生建立正確的認識
[投影]P29不同狀態的水中水分子的排列圖片 觀察思、考、討論 利用圖片對宏觀物質存在狀態的解釋，直觀形象，有利于幫助學生建立宏觀與微觀的聯系。
[問題]1、路邊的斑斑水漬為什么會消失？ 2、燒開了水之后，揭開鍋蓋，有什么現象？如何解釋？ 思考、交流 幫助學生理解加快分子運動需要吸收能量（包括加熱、風能等），分子獲得的能量還會散發給環境。
[指導閱讀]引導學生閱讀 活動天地 ，并進行交流共享。 回答有關問題，交流。 為以后講解化學變化中分子的改變打好基礎。
[在線測試] 練習
水的天然循環[活動天地]認識水的天然循環 閱讀，分析，交流 闡明了水發生狀態變化的條件
水的人工凈化[活動探究]凈化黃泥水（附：探究活動內容） 實驗探究 培養動手動腦能力
探究課題：凈化黃泥水
探究目標：1、了解吸附、沉淀、過濾、消毒、蒸餾等凈化水的方法。
2、學習過濾操作技能。
提出問題：1、給你一瓶渾濁的黃泥水，你怎樣把它凈化，使之可以飲用？
2、自然界中的水都是純水嗎？
收集資料：小東同學制作的簡易凈水器如圖所示：
（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 過濾 ；活性炭的作用是 吸附作用 .
（2）凈化后是硬水還是軟水？我認為可用 肥皂水 來檢驗， 泡沫豐富的 是軟水，泡沫少有浮渣 的是硬水。
（3）長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，我采取 蒸餾或煮沸 的方法。
做出假設：常見的水的凈化方法中，凈化程度由高到低的順序是 、 、 、
。
設計實驗并進行驗證：
實驗步驟 實驗現象 實驗結論
1、分別把約100ml的兩份黃泥水注入燒杯1和燒杯2中，把燒杯1放在實驗桌上靜置；在燒杯2中加入明礬粉，用玻璃棒充分攪拌后靜置。 燒杯1： 燒杯2：
2、做好一個過濾器，完成對燒杯1中上層液體的過濾。用滴管吸一滴濾液滴在載玻片上，用顯微鏡觀察。
3、（1）向濾液中滴幾滴氯水，用玻璃棒攪拌，然后把滴有該溶液的載玻片放在顯微鏡下觀察；（2）將上面的載玻片放在酒精燈上慢慢加熱，待水分消失。 （1） （2）
4、將上步獲得的滅菌水加熱煮沸、冷凝，將冷凝后的液體滴在載玻片上，再用酒精燈加熱蒸干，放到顯微鏡下觀察。
分析歸納：結合凈化黃泥水的活動經驗和自來水廠加工自來水的原理，分析下列雜質的去除方法。
雜質種類 除去雜質的方法
顆粒較大的不溶性雜質
顆粒較小的不溶性雜質
微生物
可溶性雜質
交流與反思：（1）以上處理黃泥水的步驟有哪些？
（2）每一步的作用是什么？
（3）過濾操作的注意事項：
①濾紙邊緣要 （填高于或低于）漏斗邊緣，濾紙與漏斗內壁要緊貼，不留氣泡。
②漏斗末端應 。
③液體應沿 注入漏斗中，液面要 （填高于或低于）濾紙邊緣。
知識應用：
1、城市中的生活用水是經自來水廠凈化處理過的，其過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→配水。下列過程屬于化學變化的是（ ）。
A、取水 B、過濾 C、吸附 D、消毒
2、在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質，所需的玻璃儀器有： 、 、
3、有一種含碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙、氯化鈉、碳酸鈉，還具有一些臭味的生活污水（生活污水的成分非常復雜，為了便于討論，已將其組成做了簡化），將其經去渣、去臭處理后轉化為廁所的清洗用水。問：
（1）采用 操作，可除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜與泥沙？
（2）用 可除去污水中的臭味？
（3）把生活污水回收處理，進行再利用的目的是 、
PAGE

展開更多......

收起↑