資源簡(jiǎn)介

《中國(guó)古典舞手形與手位練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課 型：舞蹈課
年 級(jí)：2年級(jí)
教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：16分鐘
教學(xué)理念：
本課以新課標(biāo)課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，并傳承中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。以中國(guó)古典舞的動(dòng)作元素為載體，通過(guò)手指小游戲，再結(jié)合學(xué)生熟悉的歌曲，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典舞的喜愛(ài)，并讓學(xué)生初步了解中國(guó)古典舞的手形手位，同時(shí)手指小游戲融合了數(shù)學(xué)運(yùn)算，有利于學(xué)生的思維培養(yǎng)，從多角度去思考問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)思考、理解、想象、表現(xiàn)與創(chuàng)造，提高藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，得到全面發(fā)展。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)肢體律動(dòng)感興趣。模仿能力強(qiáng)、善于表現(xiàn)，但注意力易分散。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：在舞蹈中感受肢體表達(dá)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提升民族自信心。
二、能力目標(biāo)：在實(shí)踐中把對(duì)動(dòng)作的理解表演出來(lái)，在啟發(fā)中編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作造型。
三、知識(shí)目標(biāo)：掌握手形手位，了解古典舞基本體態(tài)要求。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)手形手位，初步體驗(yàn)自主編創(chuàng)的概念。
二、教學(xué)難點(diǎn)：能帶著理解與想象結(jié)合動(dòng)作要求將舞蹈組合表演出來(lái)。
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)用具
教學(xué)方法：口傳身授法、啟發(fā)聯(lián)想法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
手指小游戲：活動(dòng)手指，為新課知識(shí)做鋪墊，引出手形手位。
（設(shè)計(jì)意圖：在“1+1”的游戲中循序漸進(jìn)的加入多種活動(dòng)手指的動(dòng)作，既活躍課堂氛圍、又讓學(xué)生更直觀地感受到手指用力的感覺(jué)，為手形手位的學(xué)習(xí)做鋪墊。）
手指活動(dòng)動(dòng)作：
二、新課教學(xué)
（一）手形手位學(xué)習(xí)
1、提出體態(tài)要求。
2、講解手形單指、蘭花掌與手位山膀、按掌的基本要求。
（設(shè)計(jì)意圖：首先以三個(gè)關(guān)鍵詞提出體態(tài)要求，接著在過(guò)程中結(jié)合故事想象與專業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解，啟發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生更明晰教師的要求、更能將理解運(yùn)用到動(dòng)作中。）
（二）組合學(xué)習(xí)
1、逐句講解動(dòng)作含義與內(nèi)容。
2、數(shù)節(jié)奏在站姿與跪姿中練習(xí)組合。
3、合音樂(lè)完整表演組合。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象心中小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)的形態(tài)，激發(fā)創(chuàng)造力。
回顧動(dòng)作要求，再次完整表演（間奏部分展示自己創(chuàng)造的角色造型）。
（設(shè)計(jì)意圖：在講解組合動(dòng)作時(shí)，結(jié)合歌詞內(nèi)容賦予動(dòng)作含義，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。在第一次合音樂(lè)表演時(shí)，教師示范三種角色造型，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造簡(jiǎn)單的動(dòng)作造型，再次啟發(fā)學(xué)生想象力，為舞蹈組合增添趣味性。）
角色造型：
三、拓展
1、根據(jù)圖片在教師的引導(dǎo)下回顧手形手位，形成復(fù)習(xí)小組合。
2、根據(jù)圖片自主連接動(dòng)作，創(chuàng)造自己的小組合。
3、觀看古典舞作品片段，再次體驗(yàn)其魅力。
（設(shè)計(jì)意圖：在不同方向的變化中復(fù)習(xí)本課所學(xué)手形手位，在教師的引導(dǎo)下于音樂(lè)中將手形手位造型連接成動(dòng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生再次以自己喜歡的方式連接手形手位造型，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)依然“在學(xué)中創(chuàng)、在創(chuàng)中學(xué)”。
造型連接動(dòng)作：
四、總結(jié)
本課通過(guò)游戲、創(chuàng)編、欣賞的環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握了中國(guó)古典舞的基本手形手位，并對(duì)中國(guó)古典舞進(jìn)行初步了解。最后，提出在今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于中國(guó)古典舞的鑒賞能力。
教學(xué)反思：
我認(rèn)為本課關(guān)注了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生不只學(xué)習(xí)了舞蹈組合，還進(jìn)行了兩次創(chuàng)編活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)的有效性。不足之處在于，導(dǎo)入與新課教學(xué)的環(huán)節(jié)之間聯(lián)系不夠緊密。在教學(xué)方法上，應(yīng)該注重傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)的規(guī)范性和現(xiàn)代低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的有趣性相結(jié)合，遵循學(xué)生身心發(fā)展的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生更容易理解和接受課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)中國(guó)古典舞美感的初步感知和鑒賞能力。

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