資源簡介

第2節 關注生殖性克隆人
(一)教學目標
1.舉例說出生殖性克隆人面臨的倫理問題。
2.分析說明我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗的原因。
(二)教學重點和難點
1.教學重點
我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗的原因。
2.教學難點
我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗的原因。
(三)教學過程
一、創設情境，導入新課
體細胞克隆猴的成功培育，讓克隆技術向前邁進了一大步。這也意味著用同樣的技術可能培育出克隆人。
提出問題：
1.你支持克隆人嗎 為什么
2.對于一位需要進行心臟移植的病人，你支持克隆出健康的心臟來替換病變的心臟嗎 為什么
由此引出生殖性克隆的學習。
二、生殖性克隆的概念
克隆技術應用有兩個不同方向:生殖性克隆和治療性克隆，進而闡明兩者的概念，了解生殖性克隆和治療性克隆的區別。引導學生關注生殖性克隆人可能引發的問題，并進行初步的思考。
三、生殖性克隆人面臨的倫理問題
讓學生閱讀教材第107頁的內容，了解克隆羊存在問題，思考“思考·討論”欄目中的問題，讓學生從不同角度回答問題，充分展現他們的觀點，認識到克隆技術還不成熟。幫助他們全面、深刻地認識生殖性克隆人面臨的倫理問題。生殖性克隆人可能存在嚴重的生理缺陷，它沖擊了人類社會現有的有關婚姻、家庭和兩性關系的倫理道德觀念，產生的是在心理上和社會地位上都不健全的人。
四、我國禁止生殖性克隆人
讓學生閱讀教材第108頁“我國禁止生殖性克隆人”的內容，結合前面的分析、思考，理解禁止生殖性克隆人的原因。
我國政府在對待生殖性克隆人方面一再重申四不原則:不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗。并闡明原因。
同時我國政府同樣重視治療性克隆所涉及的倫理問題，為此，我國頒布了各項管理辦法和原則，對治療性克隆進行有效監控和嚴格的審查。
五、其他生物技術面臨的倫理問題
提供教材“思考·討論 你支持‘設計試管嬰兒’嗎 ”中的資料，以及干細胞技術和基因組編輯技術研究進展的資料，提出以下問題讓學生分析、討論。
1.試管嬰兒技術的主要流程有哪些 它與“設計試管嬰兒”有什么區別
2.通過“設計試管嬰兒”救治自己的孩子，是否合乎倫理
3.干細胞技術和基因組編輯技術在應用過程中分別可能帶來哪些倫理問題
引導學生理性客觀看待生物技術的成就，認識到無論是研究還是應用這些技術，都需要嚴格遵循技術標準和倫理規范。作為一名科學家，除了要對自己的科學研究行為負責，還應當對社會負責;作為一名普通民眾，要做一個有科學素養的公民。

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