資源簡介

3.安全用電與保護 教案
一、教學目標
（一）知識與技能
1、知道人體安全電壓。
2、了解觸電原因和觸電形式。
（二）過程與方法
通過學習安全用電常識，培養學生理論聯系實際的能力。
（三）情感態度與價值觀
通過學習，提高學生安全用電意識，提高執行和宣傳安全用電的意識。
二、教學重難點
（一）教學重點
關于安全用電的常識性的知識。
（二）教學難點
知道觸電的原因和觸電的幾種形式。
三、課時安排
1課時
四、教學過程
新課導入：
教師：隨著家電的普及，現代生活已離不開電。電可以為我們服務，如不注意安全，也可以造成危害，致使設備燒毀、引起火災、人觸電身亡，因此，合理安全地使用電能是非常重要的。
新課講解：
一、觸電
觸電是怎么回事？——電流從人體中流過造成的。觸電的原因是什么？
實驗：讓學生用手捏住一節干電池的兩極，問有沒有不舒服的感覺，接著讓學生用萬用表測出自己的電阻，引導學生用歐姆定律計算通過人體的電流。
進而指出： 人體是導體，當人體上加有電壓時，就會有電流通過人體。當通過人體的電流很小時，人沒有感知；當通過人體的電流稍大，人就會有“麻電”的感覺，當這電流達到 8 ～ 10mA 時，人就很難擺脫電壓，形成了危險的觸電事故。所以當加在人體上的電壓大到一定數值時，就發生觸電事故。
教師：人體的安全電壓是不高于 36 V 。
二、低壓觸電和高壓觸電
播放有關觸電的錄像，并讓學生看完錄像后總結觸電形式。
教師進行歸納：
（1）家庭電路中的觸電（低壓觸電）：人接觸了火線與零線或火線與大地。
① 人誤與火線接觸的原因：火線的絕緣皮破壞， 其裸露處直接接觸了人體；潮濕的空氣導電；不純的水導電；電器外殼未按要求接地，其內部火線外皮破壞接觸了外殼等。
② 人自以為與大地絕緣卻實際與地連通：人站在絕緣物體上，卻用手扶墻或其他接地導體或與站在地上的人接觸。
（2）高壓觸電
高壓帶電體不但不能接觸，而且不能靠近。高壓觸電有兩種：
① 電弧觸電：人與高壓帶電體距離到一定值時，高壓帶電體與人體之間會 發 生放電現象，導致觸電。
② 跨步電壓觸電：高壓電線落在地面上時，在距高壓線不同距離的點之間存在電壓。人的兩腳間存在足夠大的電壓時，就會發生跨步電壓觸電。
三、火災、爆炸及其他
討論：防火
四、用電保護
保護接地，保護接零。

展開更多......

收起↑