資源簡介

第二單元 探秘水世界
第四節 元素
【學習目標】
1、記住并理解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。
2、了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，并記住一些常見的元素符號。
3、初步認識元素周期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素周期表中找到指定元素和有關該元素的一些其它的信息。
4、通過微觀想像、分析、討論、對比，認識化學反應中分子可以發生變化而元素不發生改變。
5、使學生形成“世界是物質的，物質是由元素組成的”認識觀。
【教學重點】元素的概念
【教學難點】對元素概念的理解
創設情境，引入新課
【投影展示】電解水實驗裝置圖
【提問】說出主要現象，請寫出電解水實驗的文字表達式，此實驗說明什么？
一、認識元素，理解涵義
【設問】的確物質都是由元素組成的，那么什么叫元素呢 ？
【提問】⑴回憶原子的構成。
⑵什么是相對原子質量？其中一種碳原子是指哪種碳原子？
你認為有沒有其它的碳原子？
【投影展示】
質子數6，中子數7
碳原子
質子數6，中子數6
質子數8，中子數8
質子數8，中子數9；
質子數8，中子數10
提問：上述每組原子在結構上有何共同點？
【投影展示】在上面投影的基礎上指出這些碳原子都屬于碳元素，這些氧原子都屬于氧元素。
質子數6，中子數7
碳原子
質子數6，中子數6
質子數8，中子數8
質子數8，中子數9；
質子數8，中子數10
提問：根據以上內容，你們能試著說說什么叫元素嗎
板書展示元素的準確概念，
強調：
1．計量核電荷數時不管中子數。只要質子數相同的同種原子就是同一種元素，“質子數”是決定原子屬于哪種元素的依據。
2.元素是一宏觀概念，不能論個數。
3.【投影展示】原子與元素的區別和聯系表格。
元 素 原 子
概念 具有相同質子數的一類原子的總稱 化學變化中的最小粒子
區別 宏觀概念,只講種類,不數個數沒有數量多少的含義 微觀概念,既講種類,又講個數,有數量多少的含義
適用范圍 描述物質的宏觀組成，例如水是由氫、氧兩種元素組成 描述物質的微觀構成，例如一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成.
聯系 元素是核電荷數相同一類原子的總稱，原子是元素的最小單元
4.討論：以電解水實驗為例，思考：在化學變化中分子是否發生改變？元素種類是否發生改變？教師配合演示此反應的微觀活動圖板。
5.引導：在認識元素的基礎上對純凈物進行分類？
【鞏固練習】投影展示關于元素概念的兩個習題。
二.元素的存在和分類
物質是由元素組成的，目前知道110多種元素，組成了三千多萬種物質。
1.元素的存在
【創設情景】我們在看電視的時候，經常看到“補鐵”“補鈣”的廣告，這里的“鐵”“鈣”指的就是元素，
那么，元素在自然界是怎樣存在的？各種元素含量如何？
【預習匯報】地殼中各元素按質量計，由多到少的順序為：氧、硅、鋁、鐵…
【創設情景】在生活中，我們經常見到藥品或一些商品貼有標簽，不知你注意過沒有，標簽上都寫了些什么？
【引導探究】⑴請各小組把課前準備好的標簽拿出來，你能否從上面找出該藥品或商品所含元素呢⑵請用圖表表示該藥品或商品中各元素的含量。
【展示評價】各小組展示答案，老師給予激勵性評價貼近生活，激發了學生在討論中的“表現”欲望。
2.元素的分類
3.【引導發現規律】書寫幾個字：氦、氧、氫、碳、鐵、溴，引導發現元素漢字偏旁與它們組成單質的種類或狀態之間的聯系。
【歸納】元素分類：金屬元素、非金屬元素(固、液、氣)稀有氣體元素。
三.元素的表示方法
【提問】為了交流方便用元素符號來表示元素如：N，P,O、Ca等,閱讀教材說說這些符號表示能什么含義呢？
⑴Fe　　⑵3Fe　　⑶nFe
【提問】如何正確書寫元素符號呢？
引導學生閱讀教材相關內容。
【布置任務】熟記Ｐ47表中元素符號
四 元素周期表
【創設情境】投影展示門捷列夫頭像和元素周期表,簡介元素周期表的形成史.指導學生閱讀教材中相關內容.
【活動與探究】指導學生結合附錄（元素周期表）完成教材48頁的活動天地。
五.歸納小結
提問:通過本節課學習,你有哪些收獲 大家交流交流。
六、布置作業
七、板書設計
第四節 元素
定義：具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱。
寫法：第一字母大寫，第二字母小寫
表示：元素符號
含義：①表示一種元素②該元素的一個原子
分類:①金屬元素②非金屬元素③稀有氣體元素
元素周期表：有規律地將元素排列（橫行為一周期，縱行為一族）
氧原子
碳元素
氧原子
氧元素
元素

展開更多......

收起↑