資源簡介

1.神奇的電磁波
一、教學目標
（一）知識與技能
1、了解電磁波的產生；知道電磁波能在真空中傳播。
2、.知道光是一種電磁波記住電磁波在真空中傳播速度。
（二）過程與方法
1、會用c = f λ求速度、波長或頻率。
2、了解電磁波的應用,知道電磁污染。
（三）情感態度與價值觀
結合自己的生活經驗知道電磁波的屏蔽，學會科學思考。
二、教學重難點
（一）教學重點
會用c = f λ求速度、波長或頻率。
（二）教學難點
知道電磁波的屏蔽,會用c = f λ求速度、波長或頻率。
三、課時安排
1課時
四、教學過程
新課導入：
光在真空中傳播的速度是多少？
新課講解：
一、認識電磁波
1、電磁波的存在：閱讀課文回答
打開收音機、電視機收到幾個節目，但是收音機、電視機和廣播電臺、電視臺之間并沒有連著線，那它們是怎樣收到聲音和圖像的呢？
電磁波的產生
木棍在水面上振動產生水 波；說話時的聲帶振動在空氣中形成聲波；當導體中有迅速變化的電流時，在它周圍的空間里就會激起電磁波。
演示活動：
打開一臺收音機，取一節干電池和一根導線，拿到收音機附近。將導線的一端與電池的負極相連，再將導線的另一端與正極摩擦，驗證電磁波的存在。
二、描述電磁波
與水波、聲波相似，電磁波也有頻率，是由波源正東的快慢決定的。比起我們周圍的聲音，通常電磁波的頻率要大得多，可以達到1014Hz，甚至更高。
從波源出發，聲波、水波和電磁波會在空間中彌散開來。用圖像來描述，記錄波的傳播，也是一種有效的方法。
三、電磁波譜
為了對各種電磁波有個全面的了解，人們按照波長或頻率、波數、能量的順序把這些電磁波排列起來，這就是電磁波譜。
微波：波長從1米到0.1厘米，這些波多用在雷達或其它通訊系統；
紅外線：波長從10^-3米到7.8×10^-7米；紅外線的熱效應特別顯著；
可見光：這是人們所能感光的極狹窄的一個波段。可見光的波長范圍很窄，大約在7600 ～4000埃（在光譜學中常采用埃作長度單位來表示波長，1埃=10^-10米）。從可見光向兩邊擴展，波長比它長的稱為紅外線，波長大約從7600直到十分之幾毫米。光是原子或分子內的電子運動狀態改變時所發出的電磁波。由于它是我們能夠直接感受而察覺的電磁波極少的那一部分，波長從（7.8～3.8）×10^-7米。
紫外線：波長比可見光短的稱為紫外線，它的波長從(380～10)×10^-9米，它有顯著的化學效應和熒光效應。這種波產生的原因和光波類似，常常在放電時發出。由于它的能量和一般化學反應所牽涉的能量大小相當，因此紫外光的化學效應最強；
紅外線和紫外線都是人類看不見的，只能利用特殊的儀器來探測。無論是可見光、紅外線或紫外線，它們都是由原子或分子等微觀客體激發的。一方面由于超短波無線電技術的發展，無線電波的范圍不斷朝波長更短的方向發展；另一方面由于紅外技術的發展，紅外線的范圍不斷朝長波長的方向擴展。日前超短波和紅外線的分界已不存在，其范圍有一定的重疊；
倫琴射線：這部分電磁波譜，波長從（10～0.01）×10^-9米。倫琴射線（X射線）是電原子的內層電子由一個能態跳至另一個能態時或電子在原子核電場內減速時所發出的；X射線，它是由原子中的內層電子發射的。隨著X射線技術的發展，它的波長范圍也不斷朝著兩個方向擴展。在長波段已與紫外線有所重疊，短波段已進入γ射線領域。放射性輻射γ射線的波長是認1左右直到無窮短的波長；
У射線（伽馬射線）：是波長從10^-10～10^-14米的電磁波。這種不可見的電磁波是從原子核內發出來的，放射性物質或原子核反應中常有這種輻射伴隨著發出。γ射線的穿透力很強，對生物的破壞力很大。
由于輻射強度隨頻率的減小而急劇下降，因此波長為幾百千米的低頻電磁波強度很弱，通常不為人們注意。實際中用的無線電波是從波長約幾千米（頻率為幾百千赫）開始。波長3000米～50米（頻率100千赫～6兆赫）的屬于中波段；波長50米～10米（頻率6兆赫～30兆赫）的為短波；波長10米～1厘米（頻率30兆赫～3萬兆赫）甚至達到1毫米（頻率為3×10^5兆赫）以下的為超短波（或微波）。有時按照波長的數量級大小也常出現米波，分米波，厘米波，毫米波等名稱。中波和短波用于無線電廣播和通信，微波用于電視和無線電定位技術（雷達）。
電磁波譜中上述各波段主要是按照得到和探測它們的方式不同來劃分的。隨著科學技術的發展，各波段都已沖破界限與其他相鄰波段重疊起來。在電磁波譜中除了波長極短（10^-4埃～10^-5埃以下）的一端外，不再留有任何未知的空白了。

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