資源簡介

教學(xué)設(shè)計 評課記錄
垂直的生計 教學(xué)目標： 知識和技能： 能夠描述安第斯山區(qū)的地理位置和自然環(huán)境，描述安第斯山區(qū)的生產(chǎn)生活特色并能夠說明生產(chǎn)生活特色與山區(qū)自然環(huán)境之間的關(guān)系。 過程和方法： 能夠通過地圖和示意圖說出安第斯山區(qū)的自然環(huán)境和生產(chǎn)生活特色，通過探究，分析自然條件和人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。 情感、態(tài)度和價值觀： 在學(xué)習(xí)中感受自然環(huán)境與人類生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。 教學(xué)重點： 介紹安第斯山區(qū)的自然環(huán)境特征，以及秘魯安第斯山區(qū)人民順應(yīng)自然，遵循自然規(guī)律，在山區(qū)發(fā)展種植業(yè)和畜牧業(yè)。 教學(xué)難點： 懂得不同的自然條件下形成不同的生產(chǎn)生活方式，進一步理解因地制宜的意義。 教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入 （出示馬鈴薯的圖片） 師：馬鈴薯大家都很熟悉，那有誰知道它的原產(chǎn)地在哪兒？ （南美洲、秘魯、安第斯山區(qū)） 師：其實大家說的都對。它的原產(chǎn)地在南美洲的安第斯山區(qū)。（出示：世界地形圖）老師這有一張世界地形圖，你也可以翻到課本后面的世界地形圖，能在世界地形圖上找一找安第斯山脈在哪兒？ （找） 二、安第斯山區(qū)的自然環(huán)境 它的地理位置可以如何描述？山脈的走向如何？ （海陸位置：位于南美洲的西部。 半球位置：位于西半球、南半球； 南北走向） 師：安第斯山脈全長近9000千米，是世界上最長的山脈。平均海拔3660米，有許多高峰海拔超過6000米，終年積雪，素有“南美洲脊梁”之稱。那這里的氣候狀況又如何呢？ （出示：世界氣候類型圖，尋找安第斯山區(qū)的氣候類型） （高原山地氣候） 師：在這一氣候下，自然景觀會有什么特點呢？ 仔細觀察圖，說說圖中的自然景觀都有什么不同？ 再看圖，完成表格。 氣溫自然景觀變化特點變化原因（提示：垂直方向的變化還是水平方向的變化） _____________25℃
師：5 S的安第斯山區(qū)正好處于秘魯境內(nèi)。（出示：秘魯?shù)匦螆D） 問：相對于平原而言，山區(qū)自然條件有什么局限性？ 師：秘魯?shù)淖嫦仁怯〉诎踩耍麄兪悄厦乐薜拈_拓者。面對惡劣的自然條件，印第安人有沒有放棄在當?shù)厣睿浚]有） 三、安第斯山區(qū)的生產(chǎn)生活 出示圖片，展示印加文明 師：印第安人不僅沒有放棄在當?shù)厣睿€創(chuàng)造了燦爛的農(nóng)業(yè)文明，其中最著名的是印加文明。秘魯就是印加文明的發(fā)祥地。為了能夠在當?shù)刈匀粭l件下生存，他們運用各種計策來改造自然以維持生計。那么他們生活的計策有哪些？（板書：生計） 問：印第安人的生產(chǎn)生活安排有什么特點？ （山上畜牧，山下種植） 種植業(yè)： 問題： 1、安第斯山區(qū)的種植業(yè)主要分布在什么地方？主要種植哪些農(nóng)作物？ 2、印第安人為什么要開辟梯田，修建灌溉系統(tǒng)？ 3、為什么要種植玉米、馬鈴薯等旱地農(nóng)作物？ 畜牧業(yè)： 問題： 安第斯山區(qū)的畜牧業(yè)主要分布在什么地方？主要畜種有哪些？ 為什么安第斯山區(qū)的人們選擇在高海拔處放牧？ 羊駝在秘魯印第安人的生產(chǎn)生活中所起的作用？（觀看視頻，回答） 為什么安第斯山區(qū)的人們會利用駱馬作為運輸工具？ 四、課堂小結(jié) 師：印第安人順應(yīng)自然，根據(jù)當?shù)氐淖匀画h(huán)境特點，形成了山下種植，山上放牧的不同生產(chǎn)生活景觀，很好地體現(xiàn)了他們因地制宜地開發(fā)和利用自然環(huán)境。勤勞智慧的印第安人，不僅培育了多種農(nóng)作物，而且創(chuàng)造了古老燦爛的文明成就，為世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻。 板書設(shè)計： 氣候 山上：畜牧 垂直的生計 地形 山下：種植

展開更多......

收起↑