資源簡介

第五章植物生命活動調節
第一節 生長素的發現開啟了人類對植物激素調節的探索（第一課時）
學習目標
1. 通過概述生長素的發現過程，認同科學探究需要大膽猜測。
2. 通過“觀察植物的向光性”，分析植物向光性的意義，提升實驗分析能力。
3. 歸納總結生長素的合成部位、分布及作用。
學習過程
任務一：分析達爾文和兒子弗朗西斯向光性實驗P98
討論：向光性與幼苗哪部分相關？如何操作？
實驗結論： 是感光部位；他們還觀察到 主要在 。
任務二：分析波森.詹森和拜爾的實驗
討論：這種“影響”是否存在？是什么
從苗尖端向下傳遞的信號是一種可移動的
討論：這種化學物質為什么能使伸長區不均勻？
首次提出 產生了一種 的化學物質，并向下運輸； 導致這種化學物質的 ，進而導致其 ，引起幼苗彎曲生長。
任務三:溫特實驗——驗證、命名
討論：苗尖端產生的促進生長的化學物質是什么？如何實驗證明？
燕麥幼苗尖端確實產生了一種 ，向下運輸， 。命名為
郭葛分離純化生長素，發現生長素的本質是 ，之后人們還發現其它具有生長素效應的化合物，如 。
任務四：分析生長素的合成與分布（P101—102）
生長素主要的合成部位有哪些？
生長素的分布 ？
生長素的作用機理 ？
分析生長素運輸方式有哪些？
極性運輸
1）形態學上端和形態學下端的含義？
2）極性運輸的方向？可不可以逆向進行？
3）根據實驗你能得到什么結論？
課堂檢測
1.
2.用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進行如圖所示實驗，一段時間后，會引起彎曲現象的是（　D?。?br/>A、②⑤⑦ B、①②③⑤⑧
C、①③④⑥⑦ D、②⑤⑧
3.如圖為用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗，下列敘述中正確的是（A　　）
A. 不生長也不彎曲的是③④
B. 生長且向光彎曲的是②⑤
C. 生長但不彎曲的是①④
D. 生長且向左彎曲的是①⑤
第一節 生長素的發現開啟了人類對植物激素調節的探索（第二課時）
學習目標
1. 通過“探究2，4-D對插枝生根的作用”的實驗探究，提升實驗操作、分析能力，闡明生長素類似物對插枝生根的作用特點。
2. 說明生長素的作用特點，闡明生物學中的適應和平衡觀念。
3. 構建生長素兩重性的模型圖示。
學習過程
任務一：探究不同濃度生長素類似物對植物生根的影響P102
分析：實驗自變量：
因變量:
無關變量：
實驗結論：生長素調節植物生長時表現出
任務二：生長素調節植物生長時表現出兩重性
1.繪制同濃度生長素類似物對植物生根的影響曲線
2.生長素的生理作用的影響因素
①生長素濃度：低濃度 ，高濃度
②不同器官：敏感程度：根 芽 莖
植物的頂芽 ，而側芽生長受 的現象，稱為：
③不同種類的植物：敏感程度：雙子葉植物 單子葉植物
④不同細胞：敏感程度：幼嫩細胞 老細胞
課堂檢測
1.用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端，分別從不同方向給以光照（如圖）．培養一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（　B　）
A．甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎
B．甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎
C．甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲
D．甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲
2.如圖為不同濃度的生長素對植物不同器官的作用關系．請據圖回答：
（1）促進芽生長的最適生長素濃度是___mol L-1．
（2）B點所對應的生長素的濃度對莖生長的效應是_ __．
（3）不同濃度的生長素對同一器官的影響不同，一般情況下，生長素的生理作用表現出___，即_ __促進生長，_ __則抑制其生長．
（4）A點所對應的生長素濃度對莖生長的效應是_ __，對根生長的效應是__ _．
（5）水平放置的根，具有向地生長的現象．原因是__ _．有人發現，在根生長彎曲部位的近地側除有較多的生長素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長發育過程是由_ __作用的結果．
答案：（1）10-8 (2)既不促進也不抑制 （3） 兩重性 高濃度促進 低濃度抑制
（4）促進 抑制 （5）根的生長素極性運輸和重力的共同影響 （6）多種激素共同
生長素產生的部位——
生長素發揮作用的部位——
感光部位——
生長素產生是否需要光——
橫向運輸的部位——
彎曲生長的原因——
引起生長素分布不均勻的原因——
曲線AB段表示：
B點表示：
BC段表示：
C點以后表示：

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