資源簡介

《海洋對人類的影響》
一、教學理念
本課時主要采用問題法進行教學，在問題的過程中培養學生思考問題解決問題的能力，使得學生更好地參與到課堂之中。
二、教材分析
教材從海洋的概念出發，講述了四大洋、海洋為人類提供的資源等內容，其中重點介紹了海洋對人類所產生的積極影響。
三、學情分析
作為沿海城市的居民，學生深切地感受與體驗著海洋對人類的影響和作用，這有利于學生對知識點的理解與掌握，但是對于一些概念性的知識點，如運河、海峽等則需要學生在學習的過程中對其進行進一步的了解。
四、教學目標設計
1、知識與能力
利用地圖了解四大洋的名稱、位置及特點；
了解并掌握海洋為人類提供的資源以及海洋與人類的相互作用；
利用地圖識別大洋、運河及海峽，了解運河及海峽在世界交通中的重要意義。
2、過程與方法
通過學生閱讀地圖、觀察地圖，回答海洋對人類的影響等相關問題，培養學生閱讀地圖與思考問題、解決問題以及理論聯系實際的能力。
3、情感態度與價值觀
海洋與人類的生活息息相關，在學習的過程中，感受海洋對人類的生存與發展所起到的巨大作用，同時樹立起保護海洋資源與環境的可持續發展的意識和觀念。
五、教學重難點
1、教學重點
利用地圖了解四大洋的名稱、位置輪廓和分布特征；
了解并掌握海洋為人類提供的資源以及海洋與人類的相互作用。
2、教學難點
樹立保護海洋資源與環境的可持續發展觀念。
六、教學準備
板書、多媒體課件
七、新課教學
同學們，經過前幾天的臺風天氣，“菲特”終于漸漸離我們遠去了。我們看新聞的同學都知道，“菲特”是形成于西北太平洋，由強熱帶風暴逐漸增強為超強臺風。據說其破壞程度50年一遇，被稱為超強臺風。（展示一些臺風的圖片）這讓我們對今天要上的新課課本上的第一句話有了很好的印證——人類盡管生活在陸地上，卻與海洋息息相關。當然，海洋對人類的影響不僅僅只是一場臺風，所以今天我們一起來具體看看，海洋對人類的影響到底有哪些？讓我們一起來進行一場頭腦風暴，大家準備好接招吧！（3分鐘）
第一部分：了解四大洋（15分鐘）
過渡：在了解海洋對人類的影響之前，我們必須對它們的概念有一定的了解。
問題1：海洋是同一個概念嗎？什么是海？什么是洋？
問題2：參照課本附頁中的地圖，按面積從大到小依次找出四大洋，并說出地圖上字母所代表的海。（設計意圖：培養學生閱讀地圖的能力）
問題3：中國的四大海是哪四大？它們屬于哪個大洋？
部分參考答案：1、海和洋是兩個概念，大洋是海洋的主體部分，遠離大陸，平均水深多超過2000米，海是大洋的邊緣部分，一般靠近大陸，面積較小。
看來大家已經能大致區分出海和洋之間的區別，也說到了我們的四大洋，不知道大家有沒有跟我一樣的疑惑：我們知道太平洋其實并不太平，那它為什么不叫不平洋呢？原來這里面還有一個小故事（講述麥哲倫關于太平洋命名的故事）
過渡：講了關于太平洋命名故事的小插曲，我們還是言歸正傳，繼續回歸到我們的四大洋，回歸到我們的頭腦風暴。
問題4：參考課本附錄，說一說四大洋中全部在北半球的是哪個？（北冰洋）全部在東半球的是哪個？（印度洋）地跨南北半球的有哪幾個？（太平洋、大西洋、印度洋）地跨東西半球的有哪幾個？（太平洋、大西洋、北冰洋）跨經度最多的大洋是哪個大洋？（北冰洋）（設計意圖：溫故知新，對從地球儀上看世界的內容進行鞏固提升）
問題5：看課本附錄，根據提示，描述四大洋的位置并歸納出它們各自的特點。
部分參考答案：太平洋：位于亞洲、大洋洲、南極洲和北美洲之間的水域；大西洋：位于北美洲、南美洲、南極洲、非洲和歐洲之間的水域；北冰洋：位于北美洲、亞洲、歐洲之間的水域。
第二部分：海洋——藍色寶庫（17分鐘）
過渡：每個海洋都有他們各自的特點，但是每個海洋也有它們的一個共同點，那就是它們都被稱為藍色的寶庫，接下來呢，我們一起來看看這個藍色的寶庫給我們帶來了哪些資源？請大家先閱讀課本第28頁內容。
問題7：我們一起套用一句話，這句話的形式是這樣的：假如沒有海洋，我們將失去什么。比如：假如沒有海洋，我們將沒有鮮嫩可口的海魚可以吃……
板書口訣總結：(設計意圖：便于學生記憶)
淡水魚鹽用處多，（淡水資源、生物資源）
礦產海水能量大。（能量包括礦產資源、海水動能）
景觀生物價值高，（旅游資源）
運河海峽空間廣。（空間資源，包括交通要道，港口）
ppt展示圖片：圖片展示①海陸水循環示意圖；②寧波海魚捕撈；③曬制海鹽；④海上石油開采；⑤潮汐發電；⑥海洋旅游；⑦寧波港（做課外了解對其進行介紹）；⑧圍海造田；⑨運河、海峽（重點介紹）
運河、海峽作為海上的交通要道，促進了世界各地的物資交流，那么我們繼續來看看世界上到底有哪些運河與海峽呢？
問題8：觀察課本附錄，回憶并找出上節課學過的重要運河與海峽并說明他們的重要性。（設計意圖：培養學生閱讀地圖的能力）
問題9：一艘裝有汽車的貨輪從日本出發，準備前往英國出口，并在返程途中經過波斯灣地區進行原油進口，請問它會怎么走？在附錄中畫出大致路線。（設計意圖:讓學生在觀察地圖的同時學會運用地圖，同時在運用中體會海峽與運河的重要作用。）
問題10：說一說海峽在世界交通中的重要意義。
但是正如我們在上課前講到的臺風菲力，海洋在給我們帶來豐富的資源的同時，也不可避免地會產生一些危害。
問題11：根據你的經驗，海洋給人類帶來了哪些危害 （設計意圖：課外知識補充，同時讓學生對海洋的利弊有一個理性的認識，培養學生從兩面性分析問題的意識。）
第三部分：保護海洋環境與資源（5分鐘）
過渡：海洋給我們帶來了豐富的資源，也帶來了臺風、海嘯等破壞性的災害，
海洋影響了人類，但是人類也在影響著海洋，令我們慚愧的是，人類對海洋的破壞很多都是負面的。
問題12:根據ppt展示的圖片，說說人類對海洋的危害有哪些？（石油泄漏、赤潮、海洋垃圾污染、過度捕撈）（設計意圖：將地理與現實相結合，體現學科的現實價值）
問題13：針對這些問題，我們可以怎么做？（設計意圖：培養學生的現實責任感及保護環境與可持續發展的意識）
小結：海洋給我們帶來了巨大的影響，它有利有弊。但是海洋帶給我們的積極影響遠遠大于它給我們帶來的消極影響，因此，在生活中，我們必須樹立一種保護海洋的意識。
八、板書設計
(
海洋對人類的影響
淡水魚鹽用處多，
礦產海水能量大。
錳結核
景觀生物價值高，
運河海峽空間廣。
寧波港
)
九、課后鞏固
自主完成作業本練習。

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