資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
4.1“人的認識從何而來”
一學科核心素養
政治認同：認同馬克思主義關于實踐和認識的基本觀點，堅定支持中國特色社會主義的偉大實踐和遠大理想。
科學精神：理解實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，用馬克思主義實踐觀作出科學判斷和選擇。
法治意識：樹立法治觀念，重視實踐對認識的決定作用，自覺尊法、守法、用法。
公共參與：在生活中能堅持從實踐出發正確認識世界，樹立集體意識，積極投身社會實踐。
二學習重難點
重點：明確實踐的基本特點；明確實踐與認識辯證關系。
難點：理解認識的表現形式、實踐的基本特點；掌握實踐與認識的辯證關系。
三思維導圖
四課前預習
1．實踐是認識發展的動力。
(1)實踐不斷產生( )、提出新要求，推動人們進行新的( )。
(2)實踐的發展為人們提供日益完備的( )，延伸了人類的認識器官,促進人類認識的發展。
(3)實踐鍛煉和提高了人的認識能力。
2．實踐是認識的目的。認識本身不是目的，改造世界才是認識的( )。
3．實踐是檢驗認識的( )的唯一標準。
只有把主觀和客觀聯系起來加以比較和對照的東西,才能檢驗主觀認識與客觀事物是否相符合。唯一能夠滿足這要求的 ，就是處在主觀和客觀( )上的( )。
4．（1）實踐是認識的_______。在實踐活動中，人們借助一定的手段同客觀物質對象發生關系，從而獲得對客觀事物的認識。
（2）實踐是認識發展的______
①實踐不斷產生新問題、提出新要求，推動人們進行新的探索和研究。
②實踐的發展為人們提供日益完備的_______促進人類認識的發展。
③實踐鍛煉和提高了_______能力。
（3）實踐是檢驗認識的真理性的_______
通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變為現實的存在。在這一過程中，人們把指導自己實踐的認識和實踐所產生的結果加以對照，從而檢驗認識是否_______地反映了客觀事物。
（4）實踐是認識的_______。認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的，________才是認識的目的。
5．實踐的基本形式:基本的實踐活動形式包括：改造自然的( )、( )的實踐、探索世界規律的( )活動等。
6．人的認識從何而來
(1)實踐的含義和特點
①實踐的含義: 實踐是人們改造客觀世界的_________的活動。凡是實踐，都是以_____為為主體、以客觀事物為對象的物質性活動。實踐是一種______________活動。它可以把人們頭腦中的___________變為___________。
②實踐的特點：
A、實踐具有___________。實踐的基本要素包括實踐的________、實踐的_______和實踐的__________都是客觀的。實踐活動的過程及其結果是受到客觀事物及其運動規律制約的，也具有__________________。
B、實踐具有___________。實踐是人__________的活動。在改造自然獲取物質生活資料的實踐中，人創造出自然中原來沒有的__________________;在改造社會的過程中，人創造出新的___________________。
C．實踐具有____________。
社會性:實踐不是單個人的活動，而是處在一定___________中人的活動，離開了他人和社會的純粹個人實踐活動是根本不存在的;
歷史性:人的實踐活動是__________的發展著的。在不同的歷史發展階段上，實踐活動是各不相同的。
總之，實踐是人__________地改造客觀世界的__________活動，是_____________的活動。
★(2)實踐是認識的基礎
①實踐是認識的____________。在實踐活動中，人們借助于一定的工具作為手段， 同客觀物質對象發生關系，使客觀物質對象發生某種改變，并從中獲得對客觀事物的認識。不論是親身參與實踐活動而獲得的____________， 還是通過知識的學習和傳遞而獲得的______都是_________的產物。
②實踐是認識發展的_________________。
A、認識產生于________的需要，實踐不斷產生______、提出_______，推動人們進行新的探索和研究。
B、實踐的發展為人們提供了日益完備的____________，促進了人類認識的發展
C、實踐鍛煉和提高了人的______________ 從而推動認識的不斷深化。
③實踐是________________________。只有把主觀與客觀聯系起來加以比較和對照的東西(實踐)才能檢驗主觀認識與客觀事物是否相符合。
④實踐是認識的__________________。改造世界是認識的______________，脫離實踐，認識就失去了________________。
★實踐和認識的辯證關系原理及其方法論
[原理內容]
A、實踐是認識的_________，實踐_________認識。實踐是認識的___________。實踐是認識發展的_________。實踐是檢驗認識的真理性的___________。實踐是認識的_________。
B、認識對實踐具有__________。正確認識推動實踐的發展，錯誤認識阻礙實我的發展。
[方法論] A、積極參加社會實踐，在實踐中檢驗、豐富和發展知認識:
B、重視科學理論對實踐的指導作用，堅持理論和實踐相結合的原則。
五自我檢測
1．春生夏長秋收冬藏，四時迭起，萬物循生。中國古人根據對自然物候的樸素觀察，形成了自己獨特的歷法和二十四節氣。由此，我們體驗到的四季才是更有內涵的四季，我們感受到的天地才是有靈性的天地。對二十四節氣的認識( )
①具有目的性和能動創造性
②反映了客觀事物的運動變化
③體現了人為事物聯系的客觀性
④是來源于實踐和思維的理性認識
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
2．2021年6月2日，粵港澳大灣區首個全自動化碼頭——廣州港南沙四期碼頭成功進行實船聯合調試。在產學研用各力的共同努力下，我國人工智能產業發展取得了顯著成效，正成為高質量發展的新動能。科學家認為，人工智能并不是威脅，而是需要合作的對象。這是基于人工智能（ ）
①是意識的產物，能夠更好地輔助人類
②能夠模擬人類思維，促進人類實踐發展
③能夠延伸人類認識器官，提高人的認識能力
④具有能動性，能夠幫助人們把握事物的本質
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．快速射電暴是一種宇宙中的極端爆炸，在幾毫秒時間里釋放的能量相當于太陽幾天甚至一年內釋放的能量。研究這種極端爆炸的產生機制可能對物理學和天文學產生革命性的影響。基于中國天眼（FAST）等多項數據，我國首次提出描述快速射電暴周邊環境復雜程度的方法，將為最終確定快速射電暴起源提供了關鍵觀測證據。這表明（ ）
①先進的認識工具延伸了人類探究宇宙的認識器官
②實踐的最終目的是主體形成對客體的真理性認識
③宇宙探索活動將不斷地刷新世界的本質及其規律
④世界上只有尚未被認識之物，沒有不可認識之物
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4．2022年6月25日，南開大學人工智能學院科研團隊自主研發的國內首款介入式腦機接口在北京成功完成動物試驗。該團隊采用治療中風的神經介入技術，解決了傳統侵入式腦機接口對腦區造成不可逆損傷的弊端，填補了國內介入式腦機接口領域空白，推動了我國腦科學領域的發展。這表明（ ）
①認識每前進一步都是對發展著的物質世界的接近
②思維和存在具有同一性，思維能夠正確反映存在
③獲取該試驗的研究成果是該科研團隊的最終目標
④人們可以根據自身的需要建立新的具體聯系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．感性認識和理性認識是認識過程中兩個不可缺少的階段，二者互相聯系.互相貫通。感性認識和理性認識的區別在于( )
A．感性認識有正確與錯誤之分，理性認識都是正確的
B．感性認識是主觀的，理性認識是客觀的
C．理性認識是有用的，感性認識是無用的
D．感性認識是認識的低級階段，理性認識是認識的高級階段
6．中國農歷是一種“陰陽合歷”歷法。陰歷反映的是月球繞地球公轉的規律，能反映潮汐，可指導海事活動；二十四節氣則是反映太陽周年視運動的“陽歷”，能反映四季交替和氣候特征，可指導農業生產。通過設置閏月協調回歸年與朔望月之間的天數，使得一年的平均天數與回歸年的天數相符，“陰陽”和諧，融為一體。中國歷法智慧所蘊含的哲理是（ ）
①正確認識是主觀能動性和客觀規律性相統一的基礎
②人對世界的認識活動具有自覺選擇性和能動創造性
③尊重物質運動的客觀規律是規律起作用的前提條件
④要在斗爭性中把握同一性，在同一性中把握斗爭性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．2021年12月9日，“天宮課堂”第一課正式開啟，這是中國航天員時隔8年再次進行太空授課。“天宮課堂”是“太空授課”的延續，在中國自主建造的空間站內，進行了太空細胞學研究實驗展示、浮力消失實驗、泡騰片實驗等新環節的展示，彰顯了我國在太空探索和航天領域取得的新成就。這表明（ ）
①實踐活動受客觀條件的制約，具有歷史性
②時代和實踐為認識的發展提供了條件和需要
③我國開展航天探測活動旨在全面認識太空
④作為最基本實踐活動的科學實驗隨認識發展而發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．科技帶來別樣體驗。某地一些景區利用虛擬現實技術，為游客量身定做不同款式的節慶服飾，并制作“古風”拜年視頻。在沉浸體驗中，傳統文化得到了傳承發揚，游客獲得了全新的過年體驗。在這種體驗中（ ）
①虛擬現實場景是人們對客觀世界的反映
②沉浸式體驗是具有客觀物質性的活動
③對年俗的肯定具有比否定更豐富的內容
④認識在具體與抽象的對立統一中發展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．明朝哲學家王守仁說：“心雖主乎一身，而實管乎天下之理，理雖散在萬事，而實不外乎一人之心……外心以求理，此知行之所以二也。求理于吾心，此圣門知行合一之教，吾子又何疑乎？”該觀點（ ）
①夸大了意識的作用，屬于主觀唯心主義
②強調世界的本原是物質，屬于唯物主義
③肯定了“知”和“行”是統一而不可分離的
④把“理”看作世界本原，屬于客觀唯心主義
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．古人說：恩重如山，情深似海。可古人并不知道大海究竟有多深，只能想象和推測。19世紀，人類開始了真正的海深測量，經歷了麻繩、鋼琴絲、聲波、遙感等工具或技術手段，測量效率和精度大大提高。這表明，實踐（ ）
①是認識的源泉
②具有社會歷史性
③是認識的目的
④是認識發展的動力
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
參考答案：
四課前預習
1． 新問題 探索和研究 認識工具
2．目的
3． 真理性 交匯 實踐
4． 來源 動力 認識工具 人的認識 唯一標準 正確 目的 改造世界
5． 生產實踐 變革社會 科學實驗
6． 物質性 人 直接現實性 觀念 現實的存在 客觀物質性 主體 對象 手段 客觀性 能動性 有目的、有意識 新的物質生活資料 社會結構和社會關系 社會歷史性 社會 歷史 有意識有目的 物質性 社會歷史性 來源 直接經驗 間接經驗 實踐 動力 實踐 新問題 新要求 認識工具 認識能力 檢驗認識真理性的唯一標準 目的 目的 實際意義 基礎 決定 來源 動力 唯一標準 目的 反作用
五自我檢測
1．A
2．C
3．B
4．A
5．D
6．D
7．A
8．C
9．B
10．B
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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