資源簡介

第2課《魚》
1.魚的身體由3部分組成，分別是頭、軀干和尾，并且有多種鰭，包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭等。
2.魚游動時，魚鰭起到維持身體平衡和控制運動方向的作用。
3.用滴管吸一些用綠色食用色素調制的水，在魚的嘴前擠出，觀察發現綠色水從魚的口進入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。
4.魚的鰓蓋為什么一張一合的？
鰓蓋一張一合讓水流動起來，使魚不斷獲得水中的氧氣。魚是利用鰓進行呼吸的。
5.像鯽魚、草魚這樣的動物屬于魚類。
6.魚類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。
7.章魚屬于海洋軟體動物，甲魚屬于爬行動物，鯨屬于哺乳動物，它們都不是魚類。
章魚屬于軟體動物,生活在水下,在低鹽度的環境中會死亡。雖然章魚學名中帶有“魚”字,但它是一種軟體動物,比魚類低等,沒有脊椎。
甲魚雖然被人們稱為魚,但屬于爬行動物。
鯨屬于哺乳動物,利用前端的鰭狀肢來保持身體平衡和控制方向,有些鯨背部的上端還有能保持身體垂直的鰭。
8.海馬、鯊魚屬于魚類。
海馬是一種小型海洋動物,身長為5—30厘米。海馬因頭呈馬頭狀且與身體角度接近直角而得名。雖然海馬的外形跟常見的魚類大相徑庭,但它們用鰓呼吸,靠擺動背鰭和胸鰭前進,屬于魚類。
鯊魚生活在海洋中,符合魚類的基本特征,屬于魚類。
9.魚類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚類，這就是在推理。
10.鯉魚和草魚身體表面鱗片較大，身體結構比較典型，身體呈紡綞形。錦鯉最明顯的特點就是多彩的體表，體形也是紡綞形的。
11.背鰭的作用是平衡魚體，防止頭尾左右擺動和左右滾動。胸鰭利用水的阻力可使游動的魚停止。魚若只伸展一面的胸鰭，遇到阻力后，魚體便會改變方向。腹鰭也可以控制魚身，使其停止前進。胸鰭和腹鰭能防止頭尾上下晃動，以穩定魚體。魚若改變胸鰭和水平線的角度，則能實現浮沉。魚的尾鰭是最主要的推進器官，使其沉穩地向前移動。
12.滴管（膠頭滴管）的使用方法：用膠頭滴管時，先捏緊膠頭，放入液體中吸收液體，再讓滴管豎直，保持膠頭在上，不要平放和倒置，最后輕輕地捏膠頭滴液體。
13.探究鰭對魚運動的作用
【實驗名稱】：探究鰭對魚運動的作用
【實驗目的】：探究鰭對魚運動的作用。
【實驗材料】：魚、魚缸。
【實驗步驟】:
(1).提前將裝有一條魚的魚缸放置在教室內,讓其適應環境。
(2).學生觀察鰭的擺動情況,并用畫圖或文字等方式記錄自己的發現。
注意事項：不要敲擊魚缸,以免魚受到驚嚇。不要用力捏魚的身體,以免魚受到傷害。
【實驗現象】：魚運動時,鰭在不停地擺動。
【實驗結論】：在魚游動時,鰭能保持魚的身體平衡、控制前進的方向。
14.探究魚的呼吸
【實驗名稱】：探究魚的呼吸
【實驗目的】：探究魚的呼吸
【實驗材料】：魚、滴管、食用色素。
【實驗步驟】：
（1）將魚提前置于教室內,讓其適應環境。
（2）用滴管吸一些用綠色食用色素調制的水,在魚的嘴前滴1-3滴,觀察綠色水的流動路徑。
（3）記錄觀察到的結果。
【實驗現象】：綠色水從魚口進入,從鰓蓋后緣流出。
【實驗結論】：鰓在魚呼吸中起重要作用。
15.鱗片：保護魚的身體，魚鰭：運動，鰓：呼吸，魚鰾：通過魚鰾里的水量控制魚上升或者下降控制。

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