資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二節　調查周邊環境中的生物
1．說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄。
2．嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境。
教學重點：調查法的一般步驟；對生物進行分類。
教學難點：觀察和描述周邊環境中的生物及生活環境。
教學課件、調查表等。
一、導入新課
教師提問：每天與我們朝夕相處的生物有哪些呢？
學生回答：非常多，如花、草、鳥、蟲等。
教師：看來我們并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴著我們?？墒牵銈冎浪鼈冇卸嗌俜N，分別叫什么名字，可分為幾類嗎？
學生：(大部分搖頭)不知道。
教師導入：今天我們就來當一次“小科學家”，調查一下我們身邊的生物。
二、探究新知
探究一　調查
1．問題引導，自主探究。
請同學們閱讀教材P9“科學方法”中的內容，嘗試解決下列問題：
(1)什么是調查？請舉例說明哪些可以用調查法？
(2)調查的一般方法有哪些？
(3)調查范圍太大時，怎么辦？
(4)若要調查本班同學的平均身高，怎樣調查既節省時間又比較準確？
2．展示交流，釋疑解惑。
(1)選兩個小組展示學習成果，其他小組補充。
(2)釋疑解惑一：例如：調查我國的森林資源、調查人口、調查我們班學生的視力情況、調查我校中學生的心理健康狀況、調查留守兒童的心理狀況等。
(3)釋疑解惑二：范圍太大時，要設計好調查路線(如調查校園生物)和選好樣本(如調查種子的發芽率)。否則調查費時費力，且不能反映整體情況。
3．視野拓展，感悟提升。
教師提出問題：假如要調查全國七年級學生的平均身高，如何開展調查？
學生思考后回答。
提示：抽樣調查。
教師總結：①選取的樣本要合理，能反映整體的情況。②調查活動一定要落在實處，小組內成員要合理分工，密切配合，提前設計好調查方案和調查表是非常重要的，這有利于自己按計劃行事。
探究二　調查校園內的生物種類
1．探討調查校園的方案
教師：引導學生討論，如何進行調查，并設計調查方案，給予適當提示。
學生：在教師的指導幫助下，同學們分成六組，每組推舉一名組長。以組為單位，討論怎樣調查校園生物，探討調查校園生物的方案。
教師：讓各組匯報本組的調查路線及注意事項。對各組的匯報給以評價、鼓勵，必要時予以補充，并協調全班的調查路線，避免多組重復一條路線。提醒學生可自己設計調查記錄表，在調查過程中如實填寫。
學生：按1～6組順序，各組派一名代表向全班匯報本組的調查路線，并簡單說明理由。小組自己設計調查記錄表。如：
調查人 組別
調查地點 調查時間 天氣
生物名稱 數量 生活環境 生長狀況 備注
　　
2.開展實地調查
教師：注意強調調查時的紀律及注意事項，活動結束時的集合時間和地點。在學生調查時，教師巡視，及時解決學生在調查中出現的問題，并把某組好的方法及時向其他組介紹。
學生：(1)各小組在組長的組織下，按本組的調查路線進行調查、記錄，認真搜集材料，如實填寫調查記錄表。
(2)注意事項，如安全、不傷害動植物、不破壞生物的生活環境等。
(3)試著把不知名的生物的特征做簡單描述。
(4)應特別關注一些小生物。如樹皮、草叢、枯枝落葉等處的小生物和天空中偶爾飛過的鳥和昆蟲。
3．統計、整理
老師：組織學生迅速以組為單位全班集合，并提出以下問題：
(1)你們組調查了多少種生物？
(2)你們是按什么特征對它們進行分類的？分多少類？各多少種？每類選1～2種生物，說說它們的生活環境。調查中，你又想到哪些新的問題？
學生：組長組織本組同學，圍繞老師提出的問題，進行整理、統計。各組按順序由代表向全體師生匯報(其他同學可以適當補充)，小組間相互評比。
4．匯報、交流
教師：引導學生討論，歸納出調查生物的一般方法，突出調查是一項重要的科學探究方法。
學生：分組討論、交流，用自己的話舉例說出調查的一般方法。如：首先要明確調查目的和調查對象，制訂合理的調查方案。調查過程中要如實記錄，而且要對調查結果進行整理和分析等。
5．書寫調查報告
教師組織學生根據今天的活動記錄，嘗試書寫調查報告，也可要求同學們課后結合教材P11“練習”的第2題的要求，完成一篇校園生物的調查報告。
三、課堂小結
本節課主要了解了什么是調查以及怎樣調查，能夠按照不同的分類方式，將所觀察到的生物進行分類，初步掌握了生物的歸類方法，大家在課后，也要多觀察自己周圍生活環境中的生物，并嘗試用今天學到的方法進行歸類整理，學以致用。
見課件
七年級新生剛剛實際接觸身邊的生物，非常感興趣，教師要抓住學生的這種好奇心理，帶領學生走出教室展開實地調查。讓學生體驗調查的一般過程要比有一個完美的調查結果更重要，所以不需要選擇太大的調查范圍，調查校園內的生物即可。教師課前一定要精心準備，采用小組分工負責制，教學效果一定較好。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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