資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二節(jié)　種子植物
1．知道種子包括種皮和胚等結構。
2．識別和描述種子的結構及功能。
3．知道裸子植物和被子植物的區(qū)別；識別當地常見的裸子植物和被子植物。
教學重點：觀察種子的結構；裸子植物和被子植物的結構特點。
教學難點：觀察種子的結構；能夠區(qū)分常見的裸子植物和被子植物。
教學課件、浸軟的菜豆種子和玉米種子、刀片、放大鏡、滴管、稀碘酒、蘋果和松子等果實。
一、導入新課
展示黃豆、花生、小麥、玉米、黑豆、蠶豆的照片。
教師導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道藻類、苔蘚、蕨類植物都是通過孢子進行繁殖的，觀察一下圖片上的種子，一粒小小的種子為什么能長成一株新的植物體？這與種子結構有關嗎？你知道種子有哪些結構嗎？本節(jié)課我們就來學習《種子植物》。
二、探究新知
探究一　種子的結構
1．實驗：觀察菜豆種子的結構。
介紹實驗材料用具，演示菜豆種子的解剖觀察過程：
(1)觀察菜豆種子的外形、顏色，介紹種臍、種孔。
(2)按照從外向內的順序解剖種子，引導學生觀察種皮。
(3)觀察子葉、胚芽、胚軸、胚根，講解各部分的特點和位置關系，歸納四部分合稱胚。
總結菜豆種子結構組成。
2．實驗：觀察玉米種子的結構。
演示玉米種子的解剖觀察過程：
(1)出示新鮮的玉米種子，觀察顏色、外形。
(2)對玉米種子進行縱切，取一半玉米種子，用解剖器撕取外皮，明確外皮是果皮和種皮緊貼在一起形成的。
(3)在玉米種子縱切面上滴加碘酒，并引導學生觀察縱切面顏色變化，明確胚乳的位置和含有的物質。
(4)對玉米種子的胚進行觀察，描述各結構的特點，數量關系，位置關系。
總結玉米種子的結構組成。
3．歸納種子的基本結構和特征。
列出表格，比較菜豆種子和玉米種子部分在結構上的異同點。
種子類型 不同點 相同點
菜豆種子 子葉兩片，無胚乳 有種皮和胚
玉米種子 子葉一片，有胚乳
　　
歸納種子的共同結構是都有種皮和胚。
簡單介紹單子葉植物和雙子葉植物。
提問：種子中哪一部分將來能發(fā)育成一個植物體？
展示視頻：去除種皮后，胚的萌發(fā)。
總結：胚是植物的幼體階段。
提問：(1)植物的胚如此幼小柔嫩，它的生存和將來的生長需要什么條件？
(2)種子的哪些結構能為胚提供這些條件？孢子是否也有這些結構？
教師總結：種皮起保護作用、子葉或胚乳起儲存營養(yǎng)物質的作用等。孢子只是一個細胞，沒有像種子一樣復雜的結構，因此生命力沒有種子強。種子植物更適應陸地環(huán)境，能產生種子是一個重要原因。
探究二　裸子植物和被子植物
教師過渡：種子可以在適宜的條件下萌發(fā)長成幼苗，幼苗再進一步長成植株，植株都有明顯的根、莖、葉的分化；植株長到一定的程度，又可以結種子。能結出種子的植物，我們稱為種子植物。種子植物包括兩大類群：裸子植物和被子植物。下面我們就來學習這兩種不同的種子植物。
1．組織課堂活動：指導學生切開自己帶來的果實，觀察種子的著生位置。
學生自己動手切開自己帶來的各種果實，觀察種子的著生位置。
教師給每個小組發(fā)一個松果，引導大家對比松果與大家?guī)淼墓麑嵱惺裁床煌?br/>學生觀察松果的結構，找到松果的種子著生位置，對比松果和其他果實，理解裸子植物和被子植物的不同點。
教師歸納總結：種子裸露，沒有果皮包被的植物是裸子植物。被子植物和裸子植物兩者的相同點是都可以產生種子。它們的主要區(qū)別是種子是否有果皮包被。
教師進一步引發(fā)學生思考：被子植物和裸子植物相比，有什么優(yōu)勢？
學生積極思考、討論，認識到果皮對種子起保護作用，有利于種子廣泛傳播，擴大后代生長范圍。
2．指導學生閱讀教材P82～86，多媒體展示生活中常見的裸子植物和被子植物，指導學生了解常見的裸子植物和被子植物的類型和結構特點。
思考：被子植物是地球上最高等，也是分布最廣泛的植物，它們與人類的關系如何呢？
學生思考后回答。
師生總結：種子植物與人類生活的關系：①提供制造原料，如制造汽車和自行車輪胎的原料來自橡膠樹。②提供藥材，如人參、甘草等。③提供食物，如小麥、玉米、水稻等。④提供能源，如木材可以為人類提供能源。⑤調節(jié)凈化，凈化環(huán)境，如被子植物吸收二氧化碳等氣體，釋放氧氣，還能美化環(huán)境。
三、課堂小結
師生共同總結本節(jié)課學習到的主要內容：種子的結構及裸子植物與被子植物。
見課件
本節(jié)課主要學習了種子的結構、裸子植物與被子植物的區(qū)別。在觀察玉米種子結構的實驗中，由于種子比較難剝開不利于觀察，學生觀察時不能很好地弄清胚芽、胚根、胚軸的具體部位。在學習裸子植物與被子植物的區(qū)別時，引導學生認識常見的裸子植物和被子植物，進行觀察和比較。通過PPT展示大量的圖片，引導學生認識常見的裸子植物和被子植物。除了讓學生觀察常見的裸子植物和被子植物外，還可以嘗試讓學生觀察或調查校園內的裸子植物和被子植物。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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