資源簡介

課 題 第二節 生物與環境的關系
學 習目 標 1．舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響2．舉例說出生物與生物之間的關系。3．舉例說出生物對環境的適應和影響4.培養學生愛護大自然，保護生態平衡的情感意識。
重 點難 點 重點:舉例說出生物與環境的關系。難點:探究影響鼠婦分布的環境因素
教法選擇 合作交流、實驗法 課型 新授課
課前準備 查詢書籍、網站、錄像、準備實驗材料 是否采用多 媒 體 是
教 學時 數 1課時 教學時數 第 1 課時 備課總數 第 2 課時
課 堂 教 學 過 程 設 計
教學內容 教師活動 學生活動
[引言]：我們生活的周圍有許許多多的生物，它們生活在一定的環境中。環境中直接影響生物生存的因素叫生態因素，這節課我們就一起來探討生態因素的有關內容。 [一]生物的生存以來一定的環境1．生態因素:環境中直接影響生物生活的各種因素。2.生態因素可以分為非生物因素和生物因素3.非生物因素主要包括光、水、溫度、空氣和土壤4.探究實驗：影響鼠婦分布的環境因素探究是我們進行生物學研究的一種重要方法，有一定的步驟： 提出問題：影響鼠婦分布的環境因素是什么？ [討論]：請同學們相互討論一下，作出你 導入新課同學們按照要求利用課余時間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大家，你是在什么樣的地方找到鼠婦的？鼠婦適應什么樣的環境？ 興趣很濃，問題激發起學生回答的熱情，紛紛舉手述說自己捕捉鼠婦的經歷與經驗。提到潮濕、土壤、陰暗、花壇里、石頭下等相互討論歸納出影響鼠婦生活的主要環境因素是光和溫度
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你的假設。 [假設]：1.鼠婦可能喜歡陰暗、潮濕的環境（鼠婦不喜歡明亮、干燥的環境）。 2.鼠婦可能喜歡溫暖的環境（鼠婦不喜歡冰涼的環境）。[設計實驗方案]：要想驗證自己的假設是否成立，我們必須設計實驗。[推薦器材]：現在提供實驗材料有培養皿、干土、濕土，黑紙板，請每組同學設計實驗裝置。[提醒]：實驗完畢后，你們認為應該如何處理鼠婦？【二】生物對環境的適應和影響 蚯蚓的剛毛有助于它在土壤中運動，身體表面的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。蚯蚓的鉆穴和取食等活動使土壤變得更加疏松和肥沃。 課堂小結 理清思路：生物的生存依賴一定的環境，又影響環境，而環境中的各種因素又影響生物的生活。所以，生物與環境之間是相互影響，相互作用的。同學們要樹立保護大自然與保持生態平衡的意識。 有了實驗裝置，怎樣做才更容易成功？教師巡視，解決問題。針對蚯蚓的生活狀況，引導學生總結出生物與環境的關系：生物適應環境，也影響環境。生物與環境的關系非常密切。引導學生總結 討論：用一個白色透明的可樂塑料瓶，瓶的下部用不透光的紙包起來，制造一個“光亮 與較暗”的不同環境，然后把20只鼠婦從瓶中放入，把瓶橫放著，觀察鼠婦的活動，也發現大部分鼠婦陸續地爬到光線較暗的地方。 學生觀察課本第10頁中的圖1—6，描述蚯蚓在土壤中生活的狀況。交流總結
作業設置 教材p11的自我評價題及預習下一結
教學反思 等級評價（A/B/C/D）

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