資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第六節(jié)　鳥(niǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2.概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。
核心素養(yǎng)
1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
2.形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：鳥(niǎo)的主要特征；鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng)，認(rèn)同鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、鳥(niǎo)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻、鳥(niǎo)的標(biāo)本、鳥(niǎo)的羽毛。
一、導(dǎo)入新課
多媒體展示各種各樣鳥(niǎo)的圖片，例如，飛得最高的鳥(niǎo)、飛得最遠(yuǎn)的鳥(niǎo)、飛行速度最快的鳥(niǎo)等。
教師提問(wèn)：鳥(niǎo)為什么會(huì)飛呢？如果我們裝上一對(duì)翅膀，我們是不是也可以翱翔天際呢？(學(xué)生自由回答后，導(dǎo)入新課)
二、探究新知
探究一　多種多樣的鳥(niǎo)
1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己熟悉的鳥(niǎo)的名稱(chēng)并向同學(xué)們作簡(jiǎn)單介紹。
2．多媒體出示教材P30－31“觀察與思考”的幾種鳥(niǎo)的圖片。比較它們?cè)谛螒B(tài)結(jié)構(gòu)上的異同，指導(dǎo)學(xué)生完成表格。
鳥(niǎo)的名稱(chēng) 喙的特征 足的特征 食性 生活環(huán)境
大山雀 短、直 纖細(xì)，善于抓握 以食蟲(chóng)為主 林間
金雕 強(qiáng)大、末端有彎鉤 粗壯，趾端有利爪 食鳥(niǎo)、獸等大中型動(dòng)物 山地、丘陵
丹頂鶴 長(zhǎng)、直 腿細(xì)長(zhǎng)，善于涉水 以魚(yú)、蝦等為食 濕地
啄木鳥(niǎo) 強(qiáng)直、尖銳 趾端有爪，善于攀附在樹(shù)干上 以昆蟲(chóng)為食 樹(shù)林
野鴨 扁、闊 趾間有蹼，善于游泳 雜食性 濕地
　　思考：推測(cè)鳥(niǎo)喙的特征與鳥(niǎo)的食性之間有什么聯(lián)系，鳥(niǎo)足的特征與鳥(niǎo)的生活環(huán)境有什么聯(lián)系。這些鳥(niǎo)在外部形態(tài)上有什么共同特點(diǎn)？
教師帶領(lǐng)學(xué)生參考表格，認(rèn)真觀察分析鳥(niǎo)喙與鳥(niǎo)足的特征，鳥(niǎo)的食性和生活環(huán)境，思考鳥(niǎo)喙與食性、鳥(niǎo)足與生活環(huán)境之間的關(guān)系，并且歸納這些鳥(niǎo)在外部形態(tài)上的相同特點(diǎn)。
教師講述：鳥(niǎo)類(lèi)的喙與其食性密切相關(guān)。短而直的喙是食蟲(chóng)鳥(niǎo)，強(qiáng)大且末端有彎鉤的喙主要以鳥(niǎo)獸等為食，長(zhǎng)而直的喙主要以魚(yú)蝦為食，強(qiáng)直且尖銳的喙以昆蟲(chóng)為食，扁的喙以雜食性居多。纖細(xì)的足部善于握住樹(shù)枝，一般生活在林中，粗壯且有利爪的足一般生活在山地、丘陵地區(qū)，細(xì)長(zhǎng)的腿可在淺水中行走，主要生活在濕地，趾端有爪能攀附樹(shù)干在樹(shù)林生活，腳掌有蹼，可以游泳，生活在濕地湖泊。
探究二　鳥(niǎo)的主要特征
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生演示：當(dāng)你將一張薄紙扔向空中，它會(huì)飄飄悠悠地落到地上，這是由于地心引力對(duì)它的吸引。如果你把紙的形狀改變一下，疊成一個(gè)紙飛機(jī)，扔向空中，形狀的改變使紙飛機(jī)要克服的空氣阻力減小，而且手的投擲給了它一定的推力，因此紙飛機(jī)能飛一段距離才落到地面。
教師提問(wèn)：這對(duì)你探究鳥(niǎo)的飛行有什么啟示？(學(xué)生自由回答)
2．指導(dǎo)學(xué)生完成教材P31－32的“探究”——鳥(niǎo)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師根據(jù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)。
學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，作出假設(shè)：鳥(niǎo)的體形、羽毛、肌肉、骨骼等與飛行相適應(yīng)。
教師對(duì)學(xué)生的回答歸納整理：分別從外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行探究。
3．指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、視頻，對(duì)鳥(niǎo)的標(biāo)本、羽毛等實(shí)物逐一觀察、分析，完成思考題。
(1)鳥(niǎo)的體形有什么特點(diǎn)？這與飛行生活有什么關(guān)系？
學(xué)生認(rèn)真觀察鳥(niǎo)飛行時(shí)的姿態(tài)，在對(duì)鳥(niǎo)的頭、頸、軀干、尾等的姿態(tài)描述的基礎(chǔ)上，總結(jié)出鳥(niǎo)的體形呈流線型。
播放視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)飛行時(shí)頭、頸、軀干、尾、翼、爪的位置和形態(tài)。
進(jìn)一步質(zhì)疑：什么是流線型？為什么流線型能減少飛行時(shí)的阻力？(展示：流線型的形狀及其受阻力情況圖解。)
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)流線型與空氣阻力的關(guān)系，分析歸納：流線型的體形可減少飛行時(shí)空氣的阻力。
(2)鳥(niǎo)的翼是由什么結(jié)構(gòu)演變來(lái)的？翼有哪些特點(diǎn)與飛行相適應(yīng)？
播放鳥(niǎo)飛行的視頻，指導(dǎo)學(xué)生觀察兩翼的形態(tài)，翼上羽毛的排列方式以及羽毛的形態(tài)。
師生共同交流并得出答案：觀察鳥(niǎo)翼，與其他動(dòng)物前肢比較，得出鳥(niǎo)的前肢變成翼。相適應(yīng)的特點(diǎn)：翼寬闊呈扇形，扇動(dòng)空氣可獲得飛行的動(dòng)力。正羽呈槳形，羽軸硬，羽片呈平面，彼此重疊排列。
4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并觀察鳥(niǎo)的模型及鳥(niǎo)類(lèi)骨骼相關(guān)圖片資料，思考：
(1)鳥(niǎo)的胸肌與其他部位的肌肉相比，發(fā)達(dá)程度如何？觀察胸肌的著生部位并模擬飛行動(dòng)作，聯(lián)想胸肌與飛行的關(guān)系。
(2)鳥(niǎo)的骨骼有哪些特點(diǎn)？
提示：(1)鳥(niǎo)的胸肌發(fā)達(dá)。在鳥(niǎo)的骨骼模型上，指出胸骨和龍骨突的位置，明確胸肌附著其上，胸肌的收縮和舒張牽動(dòng)兩翼運(yùn)動(dòng)。
(2)鳥(niǎo)的骨骼具有輕、薄、堅(jiān)固的特點(diǎn)。
5．教師進(jìn)一步提問(wèn)：鳥(niǎo)的飛行需要大量能量，這些能量又是從哪里來(lái)的呢？
播放視頻，請(qǐng)學(xué)生觀察鳥(niǎo)捕食的過(guò)程。讓學(xué)生談?wù)勈欠裼斜圾B(niǎo)糞落在身上或車(chē)上的經(jīng)歷。
展示材料：
一只小烏鴉每天要吃下超過(guò)它體重的食物：一只體重約兩公斤的肉食鳥(niǎo)類(lèi)在一天內(nèi)能把二公斤的魚(yú)吃得精光！杜鵑幼鳥(niǎo)的食量更是驚人：它能在一天中吃掉18條小蜥蜴、39只蚱蜢、3只鳳蝶蛹、43只甘藍(lán)蛆、5條金龜子幼蟲(chóng)、4只圓蛛、50只黃粉蟲(chóng)以及大量螞蟻卵。
學(xué)生閱讀材料，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論：鳥(niǎo)的食量大，消化能力強(qiáng)。
6．教師提問(wèn)：同學(xué)們，鳥(niǎo)在高空中不停地飛，它們累不累？它們的呼吸如何？
播放鳥(niǎo)呼吸氣體進(jìn)出肺和氣囊的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀察教材P33“鳥(niǎo)體內(nèi)的氣囊”圖文，請(qǐng)學(xué)生在圖中標(biāo)注出鳥(niǎo)呼氣、吸氣時(shí)氣體在肺和氣囊中的流動(dòng)方向。
氣囊的作用：①輔助肺進(jìn)行呼吸，提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要；②減輕身體比重；③減少內(nèi)臟器官間的摩擦；④散發(fā)體內(nèi)熱量。
7．展示人與鳥(niǎo)的心搏次數(shù)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。
心臟 與體重的百分比/% 心搏次數(shù)/min
人 0.42 72
鴿 1.71 135～244
金絲雀 1.68 514
蜂鳥(niǎo) 2.37 615
　　師生一起分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：鳥(niǎo)心跳頻率高，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧的能力強(qiáng)。
8．教師講解：寒冷的冬天，我們?cè)趹敉馔ǔＪ且?jiàn)不到蛇等爬行動(dòng)物的，但是鳥(niǎo)類(lèi)卻可以常常看見(jiàn)，這是因?yàn)轼B(niǎo)是恒溫動(dòng)物。 鳥(niǎo)的體溫高而恒定在42度。講述恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念和體溫恒定的意義。
9．教師講述鳥(niǎo)類(lèi)的生殖方式及這種方式的意義：通過(guò)產(chǎn)卵繁殖，有卵殼保護(hù)，擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴(lài)。
綜合上面的探究活動(dòng)，師生共同歸納得出鳥(niǎo)的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。
探究三　鳥(niǎo)與人類(lèi)生活的關(guān)系
教師提問(wèn)：假設(shè)自然界沒(méi)有了鳥(niǎo)類(lèi)，那我們的生活將會(huì)怎樣？(結(jié)合課前搜集的鳥(niǎo)與人類(lèi)生活關(guān)系的資料，以小組為單位交流、展示。)
師生歸納總結(jié)：假設(shè)我們周?chē)鷽](méi)有鳥(niǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)害蟲(chóng)猖獗、鼠害蔓延；生態(tài)平衡的破壞將導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、疾病傳播，直接影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活。
三、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們梳理知識(shí)，總結(jié)鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征：體表覆羽；前肢變成翼；有喙無(wú)齒；有氣囊輔助肺呼吸。
見(jiàn)課件
在授課過(guò)程中，應(yīng)該多運(yùn)用直觀教具增強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于引起學(xué)生的興趣，對(duì)視頻的選擇應(yīng)該慎重考慮，要能符合知識(shí)，兩者聯(lián)系緊密，不能只起到娛樂(lè)作用。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開(kāi)更多......

收起↑