資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二章　動物的運動和行為
第一節　動物的運動
學習目標 1.說明動物的運動依賴于一定的身體結構 2．描述運動系統的組成及骨、關節、肌肉協調配合完成運動的過程 3．說出運動對動物生存的意義
核心素養 1 通過學生觀察、思考、討論、動手，培養學生合作、探索、分析、表達能力和積極進
取的精神，提高生物科學素養.
2.樹立愛護動物的意識
教學重點：運動系統的組成，關節、骨骼肌的結構。
教學難點：骨、關節和肌肉協調配合完成運動的過程。
相關材料、圖片、視頻，模型、模具、除去皮膚的雞翅等。
一、導入新課
播放動物運動的視頻，通過感官刺激激發學生興趣，在此情境中引導學生思考：動物所表現的如捕食、求偶、遷徙等行為的各種各樣的運動依靠的是哪些身體結構？它們是怎樣完成各種動作的？ 帶著這些問題，讓我們開始今天的探究之旅吧！
二、探究新知
探究一　運動系統的組成
1．組織學生體驗屈肘動作，想一想：屈肘是靠哪些結構完成的？如果肘關節受傷，還能正常完成這些動作嗎？
學生觀察思考后，總結運動系統的組成。
提示：動物的行為常表現為各種各樣的運動，哺乳動物的運動系統由骨、關節和肌肉組成。
2．多媒體展示家兔骨骼的示意圖，引導學生觀察圖片，比較、討論前肢和后肢的骨的形態、骨在運動中的作用。
3．多媒體展示關節示意圖，組織學生觀察關節的結構。帶領學生繪制關節結構圖，思考、討論關節的結構特點、關節在運動中的作用。
提示：關節由關節頭、關節囊、關節腔、關節窩、關節軟骨等組成。關節囊及韌帶使關節具有牢固性；關節軟骨和滑液使關節具有靈活性。
4．多媒體展示除去皮膚的雞翅，了解肌肉附著在骨上的方式。依次拉動每組肌肉，觀察骨的運動。除去肌肉，觀察骨與骨之間的連接。
教師帶領學生分析肌肉附著在骨上的方式，并歸納骨、關節、肌肉的協調配合。
5．請同學們舉例，說說人體有哪些部位有關節。進行體育運動時，哪些關節容易受傷？應當怎樣保護？
學生自由回答。
教師帶領學生總結歸納：運動系統主要是由骨、關節和肌肉組成的。骨與骨之間通過關節等方式相連形成骨骼，附著在骨骼上的肌肉稱為骨骼肌。
探究二　骨、關節和肌肉的協調配合
1．教師過渡：我們現在已經知道動物的運動需要依靠一定的身體結構(運動系統)。下面就讓我來探究一下運動系統是如何產生一個動作的。
2．演示運動的產生，知道骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，于是軀體的相應部位就會產生運動。(學生通過觀察，了解運動是如何產生的)
3．閱讀教材P44圖5－33，讓學生自己練習屈肘和伸肘的動作，并用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，感受它們有什么變化。引導學生探究、討論：屈肘和伸肘時，這兩組肌肉分別有什么變化特點？
學生按老師的要求，完成動作。帶著問題進行閱讀、探究和討論。
提示：屈肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。只有兩者配合默契，才能完成運動。
師生共同總結：①運動的產生：骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動。②骨起杠桿作用，關節起支點作用，骨骼肌起動力作用。
4．教師提問：僅靠運動系統就能完成動作嗎？
(提示：請同學們回憶一次劇烈運動后的情景。)
總結歸納：我們可以做出各種精細復雜的動作，這是因為體內各個系統進行著默契合作。
教師提問：同學們在運動會上參加比賽時，滿臉通紅、汗流浹背，這說明有哪些系統參與完成運動呢？
學生討論回答。
教師講述：運動并不是僅靠運動系統來完成的，還需要其他系統如神經系統的調節。運動所需的能量，有賴于消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。
5．引導學生閱讀教材P45，了解運動系統的意義。
教師講述：強大的運動能力，有利于動物尋覓食物、躲避敵害、爭奪棲息地和繁殖后代，以適應復雜多變的環境。
6．教師組織學生課后對已學過的動物的運動方式進行歸納比較。
三、小結
通過本節的學習，我們知道了動物的運動是在一定的結構基礎上完成的，從而了解到“結構與功能相統一”這一觀點。
見課件
“授之以魚，不如授之以漁”，在教學過程中重要的是重視對學生的學法指導，培養學生的學習創新能力。學生的學習過程是一個積極主動的認識過程，只有經過學生自己的思維、概括和理解，生物學知識結構才能真正被接納為認知結構，從而獲得深刻的領悟。在課堂教學中，要培養學生解決問題的能力。教師首先要激發學生具有積極的探索欲望，同時在教學中利用一切教學材料、生活實際現象引導學生去探索、分析和總結，使學生的學習過程本身構成一個解決問題的過程。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑