資源簡介

導(dǎo) 學(xué) 案
第 大周 課型：新課 八 年級(jí)，學(xué)科 物理 ，主備人 ， 年 月 日
學(xué)習(xí)課題 3.2聲音的特性 學(xué)法質(zhì)疑點(diǎn)撥 學(xué) 習(xí) 過 程 探究新知 【探究1】 響度與振幅 實(shí)驗(yàn)一：把尺子伸出桌面一定長度，先后用較大和較小的力去撥動(dòng)尺子，使尺子發(fā)聲。 我的發(fā)現(xiàn)： 撥動(dòng)方式振動(dòng)幅度聲音響度輕輕撥用力撥結(jié)論：振幅越大，響度越大
追問：振幅是確定響度的唯一因素嗎？ 實(shí)際中，響度還跟距發(fā)聲體的 有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越 ，響度越 。 【探究2】 音調(diào)與頻率 實(shí)驗(yàn)二：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊.改變尺子的長度先后撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢. 要求：使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同. 比較：兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào). 我的發(fā)現(xiàn)： 學(xué)法質(zhì)疑點(diǎn)撥
學(xué)習(xí)內(nèi)容 　 第一課時(shí) 響度、音調(diào)、音色　 　 我們把尺子偏離中心的程度稱為振動(dòng)的幅度，簡稱“振幅” 聲音的強(qiáng)弱常用分貝（dB）來表示。
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2-3個(gè)） 能從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂音的特性。 了解影響樂音特性的主要因素。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 影響樂音特性的主要因素
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 影響樂音特性的主要因素 　
學(xué)具教法 多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材　 學(xué)時(shí) 教材 HK　
學(xué) 習(xí) 過 程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聲音是如何產(chǎn)生的？ 傳播聲音的介質(zhì)包括哪三類？ 傳播聲音的介質(zhì)包括哪三類？ 二、揭示并解析課題 (
特性：響度、音調(diào)、音色
) (
樂音
) 聲音的特性 (
物理上：無規(guī)律的、難聽刺耳的聲音叫噪聲
) (
噪聲
) (
從環(huán)保角度看：一切影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲。
) 出示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 能從生活經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)樂音的特性。 2.了解影響樂音特性的主要因素。
學(xué) 習(xí) 過 程 振動(dòng)尺子的長度振動(dòng)快慢聲音高低 尺子長 尺子長結(jié)論：振動(dòng)越快 ，音調(diào)越高
問題： 1.弦樂器的音調(diào)跟什么因素有關(guān)？ 2.管樂器的音調(diào)又跟什么因素有關(guān)？ 【探究3】 音色 仔細(xì)閱讀課本P43前三自然段的內(nèi)容，回答下列問題： ①音色曾經(jīng)叫 ，反映了聲音的 、 。 ②不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音響度和音調(diào)可能相同，但是它們所發(fā)出的 肯定不相同。 ③假如樓下有兩位女士在說話，你根據(jù)她們聲音的 就能判斷其中一位是你媽媽。 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑？ 學(xué)法質(zhì)疑點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)過程 六、當(dāng)堂檢測 如圖所示的是幾種聲音輸入到示波器上顯示的波形，其中音調(diào)相同的是 ；響度相同的是 。 甲 乙 丙 七、作業(yè)布置（課本P46） 第1、2、3、4題 學(xué)法質(zhì)疑點(diǎn)撥
　 我們把振動(dòng)的快慢用“頻率”表示 頻率：每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù). 　
板書設(shè)計(jì) 教研組長意見
　 月 日
教學(xué)反思 學(xué)科組長意見
　 月 日

展開更多......

收起↑