資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《5.1.6鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
基本信息 課題 鳥 課型 新授
執(zhí)教者 課時(shí) 1課時(shí)
備課時(shí)間 授課時(shí)間
教材分析 本課是人教版《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第一章第六節(jié)內(nèi)容。教材首先用5幅優(yōu)美的鳥類圖片，將學(xué)生帶進(jìn)鳥的王國，展示了一個(gè)千姿百態(tài)的鳥類世界，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著以家鴿為例，探索了鳥類適于空中飛行的特征。讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究的方法觀察并分析了家鴿的外形、羽毛、肌肉、骨骼、呼吸器官等方面，對于提出的問題通過小組討論交流得出結(jié)論。最后介紹了鳥與人類生活的關(guān)系以及保護(hù)鳥類的多樣性，讓學(xué)生保護(hù)鳥類與環(huán)境，提高環(huán)境保護(hù)意識，從自我做起。
學(xué)情分析 通過前面幾節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，認(rèn)識了生物與環(huán)境相適應(yīng)的特征。憑借學(xué)生已有的對鳥類知識的了解，為本節(jié)課的探究性問題的解決打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo) 概述鳥的主要特征； 探究鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 鳥類的主要特征。 鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
難點(diǎn) 鳥類的主要特征。 鳥類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)策略 問題啟發(fā)式教學(xué)、觀察法、討論法
教具 教材 ,PPT
教學(xué)過程 導(dǎo)入 教師播放千姿百態(tài)的鳥類視頻。 學(xué)生觀看視頻。 師導(dǎo)入：仰望藍(lán)天上高飛的鳥兒，你也許會想：“我要是能飛那該有多好？”是啊，能像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來的夢想，直到一百年前，萊特兄弟制造了飛機(jī)，才實(shí)現(xiàn)了人類的夙愿。我們不禁會有這樣的疑問：鳥兒為什么能飛呢？ 設(shè)計(jì)意圖：通過視頻以及問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)求知欲。 問題引導(dǎo),探究新知 教學(xué)任務(wù)一：多種多樣的鳥類 PPT展示多種多樣的鳥類圖片：大山雀、金雕、丹頂鶴、啄木鳥、野鴨等。 學(xué)生觀察幾種鳥的圖片，比較它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的異同。交流討論并完成課本觀察與思考中的表格。 教師利用PPT展示最后成果。 提問：試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么聯(lián)系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？ 學(xué)生思考并回答，教師指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較、分析，認(rèn)同生物的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。學(xué)生通過觀察相關(guān)的鳥類圖片，可以了解更多鳥類知識，為下面學(xué)習(xí)鳥的主要特征做鋪墊。 教學(xué)任務(wù)二：鳥的主要特征 引導(dǎo)學(xué)生觀看鳥的外形、羽毛、骨骼、肌肉圖片，并認(rèn)真思考回答下列問題，小組交流討論完成書中的探究。 1.鳥的體形呈什么形態(tài)？對鳥的飛行有什么幫助？ 2.將鳥的翅膀展開呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？ 3.鳥的肌肉，哪里的肌肉最發(fā)達(dá)？鳥的肌肉特點(diǎn)與翼的飛翔運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？ 4.鳥的骨骼特點(diǎn)與飛翔運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？ 5.鳥的胸骨有什么特點(diǎn)？與這塊骨上附著的肌肉（如胸肌）聯(lián)系起來考慮，這樣的特點(diǎn)有什么作用？ 教師指導(dǎo)，PPT展示鳥的外部形態(tài)與飛行的關(guān)系：流線型的體型可以減少飛行時(shí)的阻力；被覆羽毛，前肢變成翼，翅膀展開呈扇形，便于扇動(dòng)空氣而飛行；胸肌發(fā)達(dá)，能扇動(dòng)雙翼利于飛行；骨骼輕、薄、堅(jiān)固,且長骨中空，充滿空氣，減輕身體的比重；有龍骨突，有利于著生胸肌。 設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，小組合作探究，提高學(xué)生的觀察能力、合作能力、語言表達(dá)能力以及分析探究能力。 （過渡）那鳥類還有哪些其他方面的特征？ 消化系統(tǒng)：展示有關(guān)鳥類消化特點(diǎn)的資料，并讓學(xué)生思考：這些與飛行有何關(guān)系？ 學(xué)生小組討論后，師生共同總結(jié)：消化系統(tǒng)發(fā)食達(dá)，食量大，消化能力強(qiáng)，為鳥類的提供充足的有機(jī)物；直腸短，不貯存糞便，減輕體重。 呼吸系統(tǒng)：鳥類在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣的需求呢？ 展示鳥的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，播放雙重呼吸視頻。 師生共同總結(jié)：鳥有氣囊輔助肺呼吸，提高了氣體交換的效率。 循環(huán)系統(tǒng)：表格展示鳥（鴿、金絲雀、蜂鳥）與人的心臟大小及心搏次數(shù)的比較。 通過比較，師生共同總結(jié)：鳥的循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善，鳥類心跳頻率快，高效運(yùn)輸養(yǎng)料、氧氣和代謝廢物，呼吸作用強(qiáng)，為鳥的飛行提供能量。 體溫恒定：鳥可以通過自身的調(diào)節(jié)而維持體溫。體溫恒定對于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境有什么意義？ 學(xué)生討論得出：體溫恒定增強(qiáng)了動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)能力，擴(kuò)大了動(dòng)物的分布范圍。 教師：講述恒溫動(dòng)物和變溫動(dòng)物的概念。 繁殖方式：鳥通過產(chǎn)卵繁殖后代，卵表面有堅(jiān)硬的卵殼，起保護(hù)作用。 教學(xué)任務(wù)三：鳥與人類生活的關(guān)系 教師：圖片展示貓頭鷹、雞、鴨、鵝等與人類生活關(guān)系密切的幾個(gè)事例。除此之外，你還能作補(bǔ)充嗎？ 學(xué)生：小組討論交流后，派代表發(fā)言。 三、總結(jié)收獲,形成體系 通過師生交流,生生交流,互相補(bǔ)充,對本節(jié)知識進(jìn)行歸納總結(jié)。 四、課堂練習(xí)
課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生回顧，歸納本節(jié)課知識的主要內(nèi)容，交流自己通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。
布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì) 鳥 多種多樣的鳥 鳥的主要特征 體表覆羽 前肢變成翼 有喙無齒 有氣囊輔助肺呼吸 三、鳥與人類生活的關(guān)系
教學(xué)反 思 課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的小組合作精神。通過本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生理解生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體，促進(jìn)學(xué)生了解和認(rèn)識自然，與自然和諧相處。 在教學(xué)實(shí)施過程中，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建了和諧高效的課堂氛圍。

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