資源簡介

(共55張PPT)
単元六
生活
第9課　1ミリの奇跡
人文
第10課　シルクロードの昔と現在
自然
第11課　交通安全
社會
第12課　モノのインターネット
シルクロードの歴史に學び、「一帯一路」を理解し、古今のシルクロードの影響や意義を探る。
目標
シルクロードの歴史に學ぶ
「一帯一路」を理解する
総合的実踐活動
ステップ1
ステップ2
やってみよう
第10課　シルクロードの昔と現在
目標
1．下の地図は前漢時代のシルクロードです。シルクロー
　 ドはどこから出発するか、どこを通るか、どこまで行
　 くかなど、そのルートについて簡単に話しましょう。
ウォーミングアップ
前漢時代のシルクロードは長安から出発して、中國の西部や中央アジアを通って、ヨーロッパの地中海まで行ったそうです。
2．シルクロードを通ってどんなものが行き來しましたか。
(1)中國から西側へ伝わったもの：
(2)西側から中國へ伝わったもの：
ウォーミングアップ
ADEG
BCFH
目標： シルクロードの歴史に學び、「一帯一路」を理解し、古今の シルクロードの影響や意義を探る。
新出語
ここん① [古今](名) 古今. 古時與現在
いぎ① [意義](名) 意義. 價值，意思
ル一ト① (名) 路線
ゆきき② [行き來](名) 往來，往返
あこがれる [憧れる](動2自) 憧憬， 向往
ドキュメンタリ一③ (名) 紀錄片
しゅうがくりょこう⑤ [修學旅行](名) 修學旅行
ふんいき③ [雰囲気](名) 氣氛
しゅうきょう① [宗教](名) 宗教
ば [場](名) 場所， 場地
ぼうえき [貿易](名·動3自) 貿易
シルク① (名) 絲綢
こうえき [交易](名·動3他) 交易
たよう [多様](形2) 多樣
きょうぞん [共存](名·動3自) 共存
やくわり [役割](名) 任務，職務，作用
いこく [異國](名) 異國，外國
ラクダ (名) 駱駝
しょうにん① [商人](名) 商人
たいしょう [隊商](名) 商隊
じょうけい① [情景](名) 情景
おもいうかべる⑥ [思い浮かべる](動2他) 想起來
こうつう [交通](名) 交通
ネットワ一ク④ (名) 網絡
新出語
ほくじょう [北上](名·動3自) 北上，北進
いたる② [至る](動1自) 到達， 抵達
せいぶ① [西部](名) 西部
オアシス① (名) 綠洲
ちゅうけいち③ [中継地](名) 中轉地，中繼站
さかえる③ [栄える](動2自) 昌盛， 繁榮
なお① (副·連) 另外， 再者
きぬ① [絹](名) 絲綢，絲織品
いっぱん [一般](名) 一般
とうじき③ [陶磁器](名) 陶瓷器
とうじ① [陶磁](名) 陶瓷
ちゅうき① [中期](名) 中期
新出語
いこう① [以降](名) 以后
とうざい① [東西](名) 東方和西方，東西
あたり① [辺り](名) 周圍.附近
こうりょう③ [香料](名) 香料
ザクロ① (名) 石榴
らしんばん [羅針盤](名) 指南針
いんさつ [印刷](名·動3他) 印刷
はっしょう [発祥](名·動3自) 發源.發祥
こんざい [混在](名·動3自) 混在一起
ステ一ジ② (名) 舞臺
イニシアチブ④ (名) 倡議，構想
えんせん [沿線](名) 沿線
くにぐに② [國々](名) 各國
くわわる [加わる](動1自) 加入
新出語
新出語
さっと① (副) 突然
てつどう [鉄道] 　 (名)鐵路
みなと [港](名) 港口
そうだい [壯大](形2) 宏大，宏偉
ベルト (名)(帶狀) 地帶; 皮帶
かいじょう [海上](名) 海上
こうそう [構想](名動3他) 構想
にちようひん [日用品](名) 日用品
もくざい② [木材](名) 木材
ワイン① (名) 葡萄酒
きっかけ (名) 起首，開端;機會
メッセ一ジ① (名) ロ信，留言，信息
そうい [相違](名·動3自) 不一致,不同
はんい① [範囲](名) 范圍
新出語
はったつ [発達](名·動3自) 發達
てつづき② [手続き](名) 手續
せんそう [戦爭](名) 戰爭
とく① [解く](動1他) 解開
きょり① [距離](名) 距離
ちぢめる [縮める](動2他) 縮短， 縮小
関連の言葉
交流の範囲が広がる 擴大交流范圍
交通が発達する 交通發達
面倒な手続きをする 辦理麻煩的手續
戦爭が起きる 起戰爭
誤解を解く 解開誤會
心理的な距離を縮める 縮短心理距離
①Ｎ
行き來が激しい
　　　　が頻繁（ひんぱん）
行き來
②Ｖ：行き來(を)する
彼女とはいまは行き來をしていない
部屋を頻繁に行き來している
行き來
想起來，回憶起
自動詞：思い浮かぶ　
その映畫を見て、わたしは少年時代を思い浮かべた。
思い浮かべる（他）
容易にその場面を思い浮かべることができる。
思い浮かべる（他）
なお
需要追加補充，強調和之前內容相關聯的內容時使用。多用于信函、告示。
例：講義は以上です。なお、質問については10分後、個別にお
　　尋ねください。
　　この場所では撮影はご遠慮ください。なお、2階の展示會で
　　は寫真撮影をしていただいてもかまいません。
また 　
轉換話題，或添加和之前的文章并沒有直接關聯，而是獨立并列的內容時使用。
また 　
A： 大學入學試験が今日から始まります。 （ ）、今年の入
　　學試験の受験生は昨年より1萬人以上増えました。
B： 「半沢直樹」の第二作が大ヒットしました。 （　　　　）、日本で
　　は「鋼の錬金術師」というアニメが異常な人気となっています。
なお
VS
なお
また
加入；增加
加わる(自) 　
慣用：～が～に加わる　　他動詞:加える
私を加えて全部で5人です。
今日から、新しいメンバがうちのチームに加わる。
～を解く
解く（他）　
謎を解く
問題を解く
疑いを解く
縮める(他)　
期限を縮める。
旅行予定を縮めて帰國する。
慣用：名詞/形式名詞＋をきっかけに（して）
意思：以前項為契機，后項發生了前所未有的重大轉折。 “以……為開端……”、“以……為起因”。
きっかけ
きっかけ 　
姉は大學入學をきっかけにして、自炊を始めた。
きっかけ 　
海外旅行をきっかけに、英語の勉強を始めた。
①Ｎ　　②Ｖ:相違する　
慣用：～と相違する
非常な相違がある
以上のとおり、相違ありません
この記事は事実と相違している。
　　　　　　　　　　と相違があります。
相違
補充：～に相違ない　一定...；肯定
接続：V／形容詞1　普通形
　　　　N／形容詞2　去だ
そんな噂を広めたのは彼女に相違ない。
相違
今度の事件には彼がかかわっているに相違ない。
相違
ステップ1　シルクロードの歴史に學ぶ
1．聞きましょう
(1)シルクロードは何の道と言われていますか。
　 A．異文化交流の道　　　　　　　　B．國際貿易の道
　 C．國際交流の道　　　　　　　　　D．平和の道
(2)シルクロードに文化的な雰囲気があった理由を選びましょう。
　 A．多くの民族がいた　　　　　　　B．宗教や文化が違っていた
　 C．物がたくさん交易されていた　　D．自然環境が違っていた
(3)シルクロードの歴史的な価値について、會話の內容に合うものに
　 「○」、合わないものに「×」を（　）に入れましょう。
人々が文化的な雰囲気に感動したこと　　　　　　　　　　（　）
自然環境も多様で、文化も宗教も異なる民族がいたこと　　（　）
シルクのほか、様々な物や技術や文化も交流していたこと　（　）
これから平和の象徴としての役割が期待されること　　　　（　）
○
○
○
○
ステップ1　シルクロードの歴史に學ぶ
(1)シルクロードには主なルートが3つあります。それぞれ「何の
　 道」ですか。
(2)一般にシルクロードと呼ばれているのはどのルートですか。
(3)シルクロードを通してどんなものが交流しましたか。東から
　 西へ、西から東へと分けて書きましょう。
　 東から西へのもの：
　 西から東へのもの：
2．読みましょう
それぞれ「草原の道」「オアシスの道」「陶磁の道」(「海の道」)です。
中國の西部から中央アジアに広がる砂漠を通っていく「オアシスの道」というルートです。
絹 陶磁器 お茶 羅針盤 印刷術など
金 銀 ガラス製品 寶石 楽器 香料 ニンニク キュウリ クルミ ザクロ 仏教など
ステップ1　シルクロードの歴史に學ぶ
(4)「一帯一路」イニシアチブによってシルクロードにどんな新
　 たな意味が加わりましたか。
　 A．多様な民族、文化、宗教、自然環境を研究していく道になること
　 B．多くの民族が平和に共存し、経済発展をしていく道になること
　 C．経済発展を最も大切にし、すべての民族が豊かに暮らす道になる
　　 こと
　 D．國際交流を進め、さらに多くの観光客が訪れる道になること
2．読みましょう
ステップ1　シルクロードの歴史に學ぶ
1. Sようだ
(1)シルクロードと言えば、ラクダと商人の隊商が砂漠の中を進んでい
　 く情景を思い浮かべる人が多いようです。
(2)ちょっと熱があるようなので、今日は學校を休みたいです。
(3)新型ウイルスに対するワクチンの開発はなかなか進んでいないよう
　 です。
(4)表情を見ると、みんな暗い顔をしていました。どうも問題が難しかっ
　 たようです。
(5)あそこに座っているのがどうやら伊藤君のようです。
(6)佐藤さんはこの店の中華料理が好きなようです。
発見しましょう
　“ようだ”前接簡體句子，表示推測性判斷。“ようだ”的活用變化與二類形容詞相同。
　注*當前接句子的句尾為名詞時，要使用“Nのようだ”的形式；當前接句子的句尾為二類形容詞時，要使“A2なようだ”的形式。
ステップ1　シルクロードの歴史に學ぶ
1．絵を見て、例のように「Sようだ」を使って文を完成しましょう。
　 例　木村さん もう來る　　　　　木村さんはもう來たようです。
　 例　この服 サイズが大きい　　　この服はサイズが大きいようです。
(1)この町 靜かだ　　　　　　この町は　 　　　　　　 　　　　　　 　　。
(2)金さん 武術の練習をする　金さんはさっき 。
(3)許さん 誰かを待つ 許さんは 。
(4)テレビ 壊れる　　　　　 テレビが 。
(5)試合 ある　　　　　　　　今日は 。
(6)あの人 日本人　　　　　　あの人は 。
(7)2人 けんかする　　　　　 2人は 。
練習しましょう
靜かなようです
武術の練習をしていたようです
誰かを待っているようです
壊れたようです/壊れているようです
バレーボールの試合があるようです
日本人のようです
けんかをしたようです/けんかをしているようです
ステップ1　シルクロードの歴史に學ぶ
2．グループでゲームをしましょう。例のように1人がジェス
　 チャーをして、ほかの人はそれを當てましょう。
　 例　（眼鏡を探しているジェスチャー）
　　　　 眼鏡を探しているようです。
　 (1)財布を拾ったジェスチャー
　　　
(2)目が見えないジェスチャー
　　　
　 (3)食事をしているジェスチャー
　　　
　 (4)（自由）
　　　
練習しましょう
財布を拾ったようです。
食事をしているようです。
目が見えないようです。
ステップ1　シルクロードの歴史に學ぶ
3．例のように會話をしましょう。
　　例　元気がない 風邪を引いた 薬を買ってあげる　
　　　　A：李さんは元気がありませんね。
　　　　B：そうですね。風邪を引いたようですよ。
　　　　A：そうですか。じゃあ、薬を買ってきてあげましょう。
　　　　B：ええ、そうしましょう。
(1)うれしそうだ 今日は誕生日だ プレゼントを買ってあげる　

練習しましょう
A：李さんはうれしそうですね。
B：そうですね。今日は誕生日のようですよ。
A：そうですか。じゃあ、プレゼントを買ってあげましょう。
B：ええ、そうしましょう。
ステップ1　シルクロードの歴史に學ぶ
3．例のように會話をしましょう。
(2)大変そうだ 鍵を落とした いっしょに探す　

(3)一生懸命サッカーを練習している もうすぐ試合がある 応援に行く　

(4)ジュースや食べ物をたくさん買った パーティーがある 手伝いに行く　

練習しましょう
A：李さんは一生懸命サッカーを練習していますね。
B：そうですね。もうすぐ試合があるようですよ。
A：そうですか。じゃあ、応援に行きましょう。
B：ええ、そうしましょう。
A：李さんはジュースや食べ物をたくさん買いましたね。
B：そうですね。パーティーがあるようですよ。
A：そうですか。じゃあ、手伝いに行きましょう。
B：ええ、そうしましょう。
A：李さんは大変そうですね。
B：そうですね。鍵を落としたようですよ。
A：そうですか。じゃあ、いっしょに探しましょう。
B：ええ、そうしましょう。
(1)李さんはなぜ「一帯一路」イニシアチブが壯大な取り組みだ
　 と思っていますか。
(2)孫さんはなぜ「一帯一路」が昔のシルクロードの再生だと
　 思っていますか。
1．読みましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
「一帯一路」沿線にある國は約60か國、総人口は45億人で世界の約6割に當たるから。
「一帯一路」イニシアチブは昔のシルクロードの歴史的な影響を生かして、シルクロード沿線の國々の相互理解と経済協力を進める考えですから。
(3)ウリジさんは、シルクロードの歴史に學んだことを、これか
　 らどう生かそうと思っていますか。
　　　
　　
(4)シルクロードの一部が世界遺産に登録されたことについて、
　 佐々木さんはどう考えていますか。
1．読みましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
ウリジさんは、自分たちもシルクロードの歴史に學んだことを生かして、世界の経済発展に貢獻し、文化交流を推進したいと思っています。
シルクロードを平和の象徴になるという考えを世界が認めたことを示していると佐々木さんは考えています。
彼らのメッセージを読んで、自分の感想やコメントを200字ぐらいで書いてみましょう。
2．書きましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
2．Vきる
(1)佐々木さんが紹介してくれた文章はおもしろくて、さつと読
　 み切りました。
(2)お金を使いきったので、もう買い物はできません。
(3)言いたかったことを半分も言いきらないうちに時間になった。
(4)溫泉に入って、冷え切った體を溫めたい。
(5)田中君は、今度必ず勝ってみせると言いきりました。
(6)分かり切ったことを何度も言うのはやめてください。
発見しましょう
　　“きる”前接動詞的中頓形構成復合動詞，主要包括兩種意義：第一，前接意志性動詞表示徹底完成某事；第二，前接狀態性動詞表示達到最高限度的狀態。
ステップ2　「一帯一路」を理解する
2．Vきる
(7)これほどの料理を食べきれるかどうかは私にも分かりません。
(8)申し訳ございませんが、広告に載っている商品はもう売り切
　 れました。
(9)三田さんにはどうしても諦めきれない夢があります。
(10)今考えると、それはいくら後悔しきれないことでした。
発見しましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
　　此外，在表示具有徹底完成、完全分清的能力或可能性時，可以使用“Vきれる”；而表示不能完全或不能充分地做某事時，可以使用否定形式“Vきれない”。
練習しましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
　　4．例のように、「Vきる/Vきれる」を使って文を完成しましょう。
　　例 彼は42.195㎞のマラソンを走りきりました。
　　 (1)のどが渇いていたので、コップの中の水を全部　　　　　　　　　　 　　。 　
　　 (2)ハンバーガーが10個もあります。2人で　　　　　　　　　　　　　　　か。
　　 (3)このノートは20ページしかないので、すぐに　　　　　　　　　　 　　　。
　　 (4)新しい単語が多すぎて、　　　　　　　　 　。
　　(5)お皿が多すぎて　　　　　　　　　　　　 　。
　　(6)この歌は難しいですが、最後まで何とか　 　 　　　　。
　　(7)こんなに厚い本は一日では　　　　　　　　 。
　　(8)みかんはもう　　　　　　　 　から、また明日買いに來るしかありません。
　　(9)彼女が噓を付いたと　　　　　　　　 　　か。
　　(10)マラソンに參加しましたが、最後まで　　　　　　　　　。
飲みきりました
食べきれます
使いきりました
覚えきれません
洗いきれません
歌いきりました
読みきれません
売りきりました
言いきれます
走りきりました
3．Nまで
(1)昔のシルクロードは自然環境が厳しくて、途中で命まで無くすこと
　 もあったんですね。
(2)山で道に迷っている時に、雪まで降ってきてますます不安になりま
　 した。
(3)夢にまで見た憧れの大學に入學することができて本當にうれしい。
(4)このアニメは子どもだけではなく、大人にまで人気があります。
(5)高校を卒業したら古生物學を専攻するつもりですが、いつも応援し
　 てくれる兄にまで反対されました。
発見しましょう
　　助詞“まで”前接名詞，表示比較極端的程度，主要用于表達所述程度超出說話人的預想，帶有驚訝的語氣。需要注意的是，如果前接名詞后續有其他助詞，則“まで”一般位于其他助詞之后。
ステップ2　「一帯一路」を理解する
5．例のように、　　　　から適當なものを選んで、會話文を完
　 成しましょう。
例 A：昨日の映畫は本當に怖かったですね。
　　　B：そうですね。昨日の夜、主人公が襲われる場面を（　夢に　）まで見ま
　　　　 した。
(1)A：あの人は人を観察する力がすごいですね。
　 B：そうですね。時々、私の（　　　）までは見られている感じがします。
(2)A：この間の洪水は大変でしたね。
　 B：そうなんですよ。わたしは（ 　　　）まで流されてしまいました。
(3)A：彼はとても目がいいんですよ。
　 B：いくら目がよくても、あの看板の下の（ 　　）までは見えないでしょう。
練習しましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
夢に　海外に　犬　自分の家　小さな字　心　臺詞
心
自分の家
小さな字
5．例のように、　　　　から適當なものを選んで、會話文を完
　 成しましょう。
(4)A：ぼくはあの映畫がとても好きで何度も見ているんだ。
　 B：わたしも大好きで、主役の（　　　）まで覚えているのよ。
(5)A：彼の小説を読んだことがありますか。とてもすばらしいと聞いていますが。
　 B：ええ。感動的なストーリーが人気ですね。その人気が最近は、（　　　）
　　　まで広がっていますね。
(6)A：王さんの家族はみんなおしゃれなのね。（　　　）までかわいい服を著て
　　　いるわ。
　 B：あれは、姉の趣味なんだ。
練習しましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
夢に　海外に　犬　自分の家　小さな字　心　臺詞
臺詞
海外に
犬
4．Nこそ
(1)「一帯一路」イニシアチブは、平和と発展につながることこそ大事
　 だと思います。
(2)こちらこそ、よろしくお願いいたします。
(3)睡眠時間こそ、今のわたしがいちばんほしいものです。
(4)寂しい時こそ、家族の大切さが分かります。
(5)地下鉄の開通こそ、交通問題を解決するポイントでしょう。
(6)人の気持ちを理解することこそ、コミュニケーションに必要です。
発見しましょう
　　助詞“こそ”前接名詞，表示強調該事物的重要性或唯一性。
ステップ2　「一帯一路」を理解する
4．Nこそ
(7)北國の冬だからこそ、この美しい雪景色が見られるのです。
(8)わたしは忙しいからこそ、時間を有効に使って自分のための時間を
　 作っているのです。
(9)優秀な人は優秀だからこその悩みや不満を抱えているそうです。
(10)これは運じゃありません。努力してきたからこそ成功したのです。
発見しましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
　　此外，當說話人認為正是由于某種原因導致的結果時，可以在表示原因的助詞“から”后添加“こそ”強調該原因的重要性或唯一性，且句尾多用“のだ”相呼應。需要注意的是，在客觀陳述事物間的因果關系時，一般不使用“からこそ”。
6．左と右を線で結び、「Nこそ」を使って文を作りましょう。
　 例 パンダ 　　　 　彼女の魅力だ
(1)今度の試験　 　　　　 　運動する必要がある
(2)體の弱い人　 　　　　 　絶対に満點を取るぞ
(3)勝った時に　 　　　　 　中國を代表する動物だ
(4)優しい心　　 　　　　 　足りないところを反省する人は強くなる
　
例　パンダこそ中國を代表する動物です。
(1)
(2)
(3)
(4)
練習しましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
今度の試験こそ、絶対に満點を取るぞ。
體の弱い人こそ、運動する必要があります。
勝った時こそ足りないところを反省する人は強くなります。
優しい心こそ彼女の魅力です。
7．（　　　）の言葉を使って文を完成しましょう。
(1)　　　　　　　　　　 、いちばん大切なことです。（こそ）
(2)　　　　　　　　　 　、成功するのです。（こそ）
(3)初めて會ったのにその人は　　 　　　　　　　　　　　。（まで）
(4)佐々木さんはテレビを見るのが好きで、　 　　　　　。
　 （まで）
(5)學校の図書館で探しましたが、　　　　　　　　　　　。（ようだ）
(6)部屋の電気がまだついています。　 　　　　　　　。
　 （ようだ）
練習しましょう
ステップ2　「一帯一路」を理解する
努力することこそ
自分に厳しい人こそ
わたしの名前まで知っています
トイレにまでテレビがあります
その小説はないようです
彼はまだ勉強しているようです
高考真題
１人では飲み（　）のだから、兄弟で分けて飲みなさい。
A切る　　B切れない　C切らない　D切れた
電話を掛けたが、返事がない。留守の（　）。
A.らしいです　　 B.ようです　　
C.みたいです　　　D.そうです
.最近とても忙しくて、休日 出勤することがあります。
Aほど Bまで Ｃまでに Dほどに
もう１０時間も働いたよ。疲れ（ ）から、殘りは明日にしよう。
Aきった　Bきた　Cおわった　Dだした
この本を少し読んでみたが、どうも私には難しすぎる（ ）だ。
Aよう　　Bそう　　Cのみたい　　Dらしい
昨日は失敗したが、今日（　）完成させなければなりません。
A.こそ　　B.さえ　　　C.まで　　D.ぐらい
こんな長い小説は１日では読み（　）。
A出さない　Bきれない　C始めない　D合わない
私が（　）としたら、電話のベルが急に鳴った。
A.寢よ　　B.寢よう　　C.寢ろ　　　D.寢ろう
高考真題
1．グループになって、シルクロードについて整理しましょう。
総合的実踐活動
やってみよう
項目 昔のシルクロード 現在の一帯一路
関係する地域
主なルート
交通手段
交易する物
2．上の表から気づいた昔のシルクロードと現在のシルクロード
　 との共通點と相違點をまとめて書きましょう。
総合的実踐活動
やってみよう
例　物を交易する
共通點
例　交易するものが違う
相違點
3．グループごとに古今シルクロードの影響や意義についてクラ
　 スで発表しましょう。
総合的実踐活動
やってみよう

展開更多......

收起↑