資源簡介

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課題2原子的結構第1課時教學設計
課題 課題2原子的結構 單元 第三單元 學科 化學 年級 九年級
教材分析 本課題包括原子的構成、核外電子排布的初步知識、離子的形成和相對分子質量等內容。在課題1的學習中，學生已經認識了分子、原子等微觀粒子運動的一些特點，對分子、原子以及兩者的區別和練習也有初步了解，本節課主要學習原子的結構和相對原子質量。
學習目標 化學觀念：(1)了解原子是由質子、中子和電子構成的。(2)初步了解相對原子質量的概念，并會查相對原子質量表。科學思維：通過討論與交流，啟發學生的思維，逐步養成良好的學習習慣。科學探究與實踐：了解原子結構模型的發展歷程，體驗猜想和模型方法在微觀世界研究中的作用。科學態度與責任：進行世界的物質性、物質的可分性的辨證唯物主義觀點的教育;激發學生對微觀世界的探究欲和學習化學的興趣。
重點 通過再現科學家認識原子構成的發展過程，了解原子的構成。2.理解相對原子質量的概念。
難點 相對原子質量概念的形成
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 播放原子彈爆炸視頻提問：為什么原子彈爆炸會產生如此巨大的能量呢？要解開這個謎題，我們首先要弄清原子結構的奧秘。 觀看視頻認真聽題；思考并回答。 從形象生動的圖片和國際形勢入手，一開始就抓住了學生的好奇心，激發了學生的探究欲
講授新課 發揮想象，說說你對原子的最初認識，原子的外形可能是什么樣的？那原子是否像同學們想像的那樣呢？原子結構的發現經過了非常漫長的時間。多媒體展示原子結構的發展歷程，介紹道爾頓，湯姆生，盧瑟福的原子結構觀點。閱讀課本53頁“原子的構成”這一部分的內容。1）原子由哪兩部分構成？原子核由什么構成？2）質子、中子、電子的電性和電量怎樣？播放動畫（幾個小粒子繞著一個大粒子作高速運動）：根據動畫，你能說出原子的構成嗎？科學研究表明：原子核也不是簡單的、不可分割的，它由質子和中子兩種粒子構成。 科學研究還發現，質子帶正電，中子不帶電。思考下列問題： 1、不同種類的原子之間有哪些區別？2 、同一原子的質子、中子、電子在數量上有什么關系？3、所有原子都是由質子、中子和電子構成的嗎？再請學生根據表2來得出原子中質子數、中子數、電子數的關系。根據原子的構成（由帶電的質子、電子和不帶電的中子構成），引導學生分析整個原子顯不顯電師生一起以碳原子為例，分析得出：整個原子不顯電性。［提出問題］ 出示三種原子的質量測定值1個碳原子：1.977×10-26kg1個氫原子：1.67×10-27kg1個氧原子：2.657×10-26kg用這樣小的數量來表示原子的質量很不方便，能不能用一種化繁為簡的方法使原子質量好寫、好記、好用呢？［誘 思］ 會計記帳通常用“萬元”作單元，例如5萬元記作“5”，不用畫那么多“0”了。像這種處理問題的方式，在我們日常生活中還很多，如商店以“件”為單位記錄當天銷售汽水的量……同學們說得很好，這種處理問題的方法，高中化學還會遇到。今天你領悟了這種思想方法，對今后的學習和工作都會有幫助。［投影出示］“相對原子質量”的定義。［閱讀感知］下面讓我們來熟悉一下某些原子的相對原子質量并記住張青蓮教授對相對原子質量的測定做出了卓越貢獻。請同學們觀察下表：各原子相對原子質量的近似值與什么有關？原子種類質子數中子數核外電子數相對原子質量氫1012碳66612氧88816鈉11121123氯17181735鐵26302656 發揮想象說：1、原子可能是一個實心球體。2、原子可能像一個乒乓球。自主學習閱讀課文 思考問題觀看原子構成的動畫，小組交流后匯報。觀察表格分析思考原子中：核內質子數 ＝ 核外電子數 （不一定等于中子數） ［討論交流］以小組為單位，設想解決問題的方法。［交流討論］學生1：我明白了，用一個比實際質量更小的質量作比較的標準，小的原子質量被它除，得數就變大了。練習 計算閱讀P57資料卡片及P62表3-4練習查表觀察找規律總結：相對原子質量≈質子數+中子數 培養學生善于想象的精神，體驗探究學習中猜想的重要作用。培養學生自主學習的能力變抽象為形象，讓學生感知原子可以再分。讓學生知道，科學知識都是通過科學研究得出的。 培養學生分析圖表的能力，會從圖表中得出有效信息。 培養學生分析問題、解決問題的能力。通過實例練習，讓學生進一步鞏固整個原子不顯電性的認識。 通過列舉數字，讓學生真切體會到原子質量書寫、使用時的不便，從而更能理解原子質量的表示方法——相對原子質量培養學生的閱讀歸納能力學以致用，加深對概念的認識對學生進行愛國主義教育
課堂練習 例1.下列關于原子結構的敘述正確的是（ ）A．一切原子的原子核都由質子和中子構成B．在原子中，核電荷數一定等于質子數或核外電子數C．原子核內質子數一定等于中子數D．原子是不能再分的粒子 學生認真答題 鞏固所學知識
課堂小結 課堂小結：讓學生談一談本節課的收獲與感悟。 發言：收獲與感悟 培養學生的歸納總結的能力，使知識形成脈絡，鞏固所學知識。
板書 二、相對原子質量1.定義 2.計算式3.相對原子質量≈質子數+中子數
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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