資源簡介

學習目標
①了解常見酸堿指示劑及其變色情況；了解幾種常見的酸；認識濃硫酸的腐蝕性。
②通過觀察、分析、歸納培養學生分析能力及與他人交流合作能力。
③使學生辯證地看待物質的利弊，掌握其性質，合理地利用它們。
重點和難點
指示劑、濃硫酸的腐蝕性。
方法指導：觀察法，對比法
教學設計
教學過程 設計意圖
一、新課導入由問同學們熟知的哪些食物是酸、堿入手，切入酸和堿的知識。
二、自主學習實驗展示，自學教材，完成題目①在食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液中分別滴加石蕊溶液和酚酞溶液，讓同學觀看顏色的變化。分析討論：完成書本P49頁表格，探究出指示劑的變色規律；并討論出以上四種物質，哪種是酸，哪種是堿。發現其他指示劑──酸堿使指示劑變色的應用②學生閱讀教材51頁，同學們討論交流，植物汁液作為酸堿指示劑的條件。③展示物質：鹽酸、硫酸。要求同學們看一看，聞一聞，但不能嘗。在生活中還發現有哪些含酸的物質？食物如：食醋、蘋果、檸檬、橘子、山楂片、泡菜等有酸味，人在反胃時感到酸味。說明它們是含酸的物質。④教師要求學生根據自己已有的知識積累，自學P52頁內容，自我提問、自主探究，再匯報自己的理解和新發現。 三、成果展示 學生展示答案，概括學習方法，補充新發現：四、教師精講 ①濃鹽酸、濃硫酸的特性酸在工農業生活中廣泛應用給人們帶來許多方便，同時濃硫酸是危險品，有強烈的腐蝕性，用時一定要注意安全。我們做實驗時不掌握好濃硫酸的這一“個性”，很可能就被腐蝕皮膚、衣服等。濃硫酸的腐蝕性②記憶濃鹽酸、濃硫酸的物理性質時可用概括性的字表達理解知識的步驟。如“色、態、味、密度等”。 教師引導學生從實際生活入手，調動學生的智慧，引起學生理性思考，寓教于樂 。學生自我提問、自主探究，表現出他們在探究中有意識地注意創造好的學習方法。
歸納分析，探究小結探究知識類別探究結果稀釋濃硫酸不正確操作的后果導致傷人或腐蝕物品。不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理方法立即用大量水沖洗，對于皮膚還要盡快到醫院治療。濃硫酸具有腐蝕性的原因在于它的脫水性。稀釋濃硫酸正確的操作方法 感悟出任何事物都有有利和有害的兩面性，培養了學生辯證思維的方法。
五、課堂小結教師引導：這一節課主要是同學們根據不同材料和實驗自己探究出來的，我們學到了一系列的知識，也學會了很多方法，同時也明白了不少道理。請大家說說本節課你的收獲。
四、鞏固訓練，提升能力 布置作業 處理教材課后習題
六、板書設計課題1 常見的酸和堿（第一課時）酚酞遇酸不變色，遇堿變紅色石蕊遇酸變紅色，遇堿變藍色常見的酸鹽酸硫酸四、濃硫酸的特性

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