資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《1.1.2調查周邊環境中的生物》教學設計
基本信息 課題 調查周邊環境中的生物 課型 新授
執教者 課時 1課時
備課時間 授課時間
教材分析 本節是第一單元、第一章、第二節的內容，是第一節《生物的特征》的延續，同時為學習第二章第一節《生物與環境的關系》打下基礎。學生在學習生物基本特征的基礎之上，繼續了解生物有哪些類型、生存的環境又是怎樣的，就是順理成章的事情。
學情分析 學生對身邊的生物有一定的了解，也能說出部分生物的名稱，具有一定的觀察能力、收集資料的能力和對生物進行簡單分類的能力，這些都為學生學習本節課奠定了必要的基礎。 但是學生在生物學的基礎知識、調查方法與實踐能力等方面比較欠缺，教師需要進行必要的指導，以保證學生順利完成調查活動。
教學目標 1、學會調查的一般方法，初步學會做調查記錄。 2、通過調查，學會合作，提高學生對調查結果的整理和分析能力，培養學生的調查能力以及和同學分工合作的能力。 3、關注生物的生存狀況，樹立保護環境的意識。
教學重難點 重點 1、學會調查的一般方法,初步學會做調查記錄。 2、對生物進行分類。
難點 制訂調查計劃,撰寫調查報告。
教學策略 自主學習、合作、探究
教具 教材 ,PPT
教學過程 導入 出示朗誦《從百草園到三味書屋》的片段“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴……” 提問：這段文字中說到哪些植物？又提到哪些昆蟲和鳥類？它們棲息的環境有什么不同？ 設計意圖：通過文字及問題，激發學生興趣，調動學生的學習主動性和積極性，激發求知欲。 問題引導,探究新知 （一）調查 教師：出示問題,引導學生自主學習: (1)什么是調查？調查的基本要求有哪些？ (2)調查范圍太大時，怎么辦？ (3)若要調查全縣初二同學的平均身高，怎樣調查既節省時間又比較準確？ 學生討論交流 ：選兩個小組展示學習成果，其他小組補充。 成果展示：(1)調查是科學探究常用的方法之一，調查時首先要明確調查目的和調查對象，并制訂合理的調查方案。調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時還要用數學方法進行統計。(2)調查范圍過大,要選取樣本,進行抽樣調查。(3)若要調查全縣初二同學的平均身高，可選取部分城市初二學生和部分農村初二學生進行身高測量，統計。 教師補充：選取樣本要隨機，樣本要有代表性；樣本大小要合適，以減小誤差。調查的常見類型：訪談調查、問卷調查等。 教師出示問題,引導學生自主學習： ①調查的目的是什么？②調查步驟分哪幾步 ③調查過程中應該如何選擇路線？④調查過程中對調查到的生物應該如何記錄？試舉例說明。⑤拿出課前布置的調查校園內的生物種類進行歸類整理。 ⑥你認為歸類對認識生物有什么意義？ 成果展示： ①調查目的：了解校園內的生物和它們所生活的環境；對調查到的生物進行歸類，初步認識生物的多樣 性以及生物與環境的關系；初步學會做調查記錄。②調查步驟：選擇調查范圍→分組→設計調查路線→調查→歸類→整理。③調查路線應該選擇一條生物種類較多、環境有較多變化的路線。④調查過程中對調查到的生物應如實記錄。如不管喜歡的還是討厭的都應該記錄，如空中偶爾飛過的鳥和昆蟲也應該記錄。⑤對生物進行分類可以更好地了解和保護生物多樣性。 （二）生物的分類 1.教師根據每一小組提出的問題：你們小組調查了多少種生物？你們是按什么特征分類的？分多少類？每類選1-2 種生物說說它們的生活環境。 2.說一說你在調查中遇到了哪些困難？你是如何克服的？ 3.根據交流情況小組內互評，教師也作出評論。 教師點撥：1.調查注意事項：注意安全三不要(不要下水、不要攀高、不要單獨行動)，愛護資源要記牢，認真觀察 看仔細，如實記錄收藏好。2.對生物進行分類，一定要有明確的分類依據。對多種生物的分類一定要從多個角度進行分析，找到這些生物的共同點。3.無論是動物、植物還是其他生物，只要分類標準不同，就會有不同的分類結果。 三、總結收獲,形成體系 通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。 四、課堂練習
課堂小結 引導學生回顧，歸納本節課知識的主要內容，交流自己通過本節課學習的收獲。
布置作業
板書設計 調查周邊環境中的生物 調查 要求 方法步驟 注意事項 生物的分類 按照形態結構:植物、動物、其他生物 按照生活環境:水生生物和陸生生物 按照用途:作物、家禽、家畜、寵物等
教學反 思 本節的調查活動是學生學習生物學后的第一次實踐活動，學生具有強烈的好奇心和參與的積極性，但缺乏必要的知識、方法與能力，因此需要老師對學生進行指導，保證學生順利地完成調查活動。由于活動費時間，所以對于調查活動的實施，要放在課前進行，課堂上只處理調查結果和注意事項等，在學生調查的基礎上，進行生物歸類。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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